主动、扎实、专业在教研活动中的体现

——参加教研活动的感想

第一次参加蓓蕾幼儿园的教研活动，真是让我对这个团队刮目相看。园长精湛的专业素质就不言而喻了，老师们也都能说会道，主题活动的开展实而不华，活动的过程和孩子的言行记录详细，发言主动大胆，对问题的思考深入透彻。每个发言的老师都做了精心的准备，结合图片、视频、观察记录进行阐述。他们对待工作认真的态度、细致扎实的观察记录和出口成章的理论素养让我折服。

教研的主题是围绕本学期的总主题《生命科学》展开的，小班的主题是《可爱的兔子》，中班的主题是《豆子乐翻天》，大班的主题是《各种各样的鸟》。由三位不同年龄段的教师根据本班主题活动开展的实际情况进行经验的分享交流，之后大家展开讨论，谈谈自己的看法，寻找可以生成和突破的点，以及下一阶段可以关注的主题脉络，最后由园长进行梳理、点评、小结、布置任务，园长不会告诉大家具体应该怎么做，而是把问题抛给大家自己去思考、自己去寻找实施的策略、解决的途径，仅仅只是剖析一些问题，起到一个提升和引领的作用。或许这就是蓓蕾教师主动性得以培养的关键所在吧。

以下是我根据其中一位老师的发言进行整理的记录，供大家学习借鉴：

小班：主题《可爱的兔子》

一、准备阶段

（一）   该养什么？——谈话调查

1. 孩子的兴趣和想法：“养兔子”“养猪”“养猴子”“养孔雀”……

2. 教师的想法——这些可以养吗？有什么困难？

3. 幼儿园的现实条件——可行性的分析。

4. 示幼共同得出结果：决定养兔子。

（二）如何做个合格的饲养员？

1. 短信通知家长（效果分析）养什么？怎么养？

2. 向家长发放调查表格

幼儿早期经验调查表

3. 开展教学活动——《如何做个合格在饲养员》

兔子进班了，我会怎么做？

（三）制定规则，用照片和一句话的形式来呈现。

（四）小兔子住在哪里？

 1. 班级讨论：我们要给兔子造一个怎样的家？

2. 教学活动：艺术活动《小兔子的家》

3. 亲子制作：和爸爸妈妈一起制作装饰小兔子的家。

二、户内探究阶段

1. 幼儿的反应（个别、集体）

2. 教师制定的教学计划和活动

3. 家长的反应和作用

4. 资料的收集状况（观察记录、照片、视频、幼儿作品）

兔子进班第一天：给兔子量身高、称体重。

兔子进班第二天：给兔子吃什么？它拉什么？

兔子进班第三天：给兔子制定食谱。

兔子进班第四天：给兔子清理大便。

兔子进班第五天：观察

三、户外探究（下一步的活动）

讨论：值得斟酌和关注的点：

1. 每个阶段的目标定位不够清晰。从总目标到系列目标到小目标都要有明确的定位。

2. 要善于挖掘有价值的关注点：如有的孩子看一下就走开了，显然没什么兴趣，如何对这些孩子进行引导，鼓励帮助他们建立观察的兴趣？

3. 一开始制定的规则为什么不起作用？小班的规则该如何制定？要关注规则制定的时机和有效性。

4. 关注个别孩子的引导（有一个孩子在轮流将兔子带回家过夜的过程中始终不放心、不愿意让别人把自己的兔子带回家。），究竟这个孩子是有爱心还是霸道？爱心和占有欲的区别是什么？该怎样引导？

5. 究竟轮流带回去饲养在小班是否适合？采取什么样的饲养方式适合小班的年龄特点？

……