在四年级听课期间，我们认识了一位学校的怪人。他瘦高个，温文尔雅，得知我们是遂昌来的，他热情地请我们坐，告诉我们他曾去过遂昌，有在遂昌的同学包老师，还泡茶给我们，并且请我们吃德芙巧克力。门边电脑前坐着一位小姑娘，介绍说是杭大在这儿实习的，代四年级一个班的语文课。听到是教四年级的，我马上来了兴趣，连忙问他们的教学进度。听说是刚上完第三组，我又请教他们作文教学如何开展。怪人就在一旁给我讲起了这第三组的作文如何指导学生。他把他的想法和做法一一给我们道来：根据单元的要求，其实是让学生写说明文，但是如果规定学生写什么内容，学生写起来会比较困难，而且显得枯燥。这样可以从四个范围去思考：一个是大自然带给我们的启示，一个生态破坏导致的环境变化，一个是仿生学的角度，一个是畅想未来的世界。这样学生就可以有选择的去写，不会拘束于某一个方面。我听了频频点头，我正为怎么写第三单元的作文头疼呢，听他这么一说，学生选材的范围不是扩大了很多了。他还举例说《中彩那天》这篇课文的情感价值取向，如何引导学生去挖掘文本中内涵的东西。他还跟我们说，语文教学不外乎几个词：解读、感悟、体味或者体会。“解读”一词在第五版《现代汉语词典》的第几页，“感悟”一词又在第几页等等，好多词说来，我们翻开一看页码都是分毫不差，解释都是准确无误。我们几个惊叹不已，细问之下，原来这就是“另类班主任”加“怪老师”——刘黎明。只要百度搜索“另类班主任受好评”或者搜索“另类班主任剑走偏锋”，就能找到“浙江教育”和“青年时报”等关于刘黎明老师的新闻报道。而这个“怪老师”到底“怪”在哪里呢？我们不妨去看看来自新闻的报道：

他出招剑走偏锋：拿零食奖励答对问题的学生；语文课上给学生放《叶问》、《英雄》等电影。

他像一本百科全书，什么都懂，又很幽默，他把自己讲的一些精辟的话自嘲为“屁话”，取名为“废话集”，对于他的废话，学生评价：“孤山不孤，断桥不断，刘老师的废话不废。”

在他的课堂上，学生不用举手也可以随意发言，如果想上洗手间，不用喊报告也不用请假，轻手轻脚离开教室就可以了。

上课铃响了，四(1)班三十多双眼睛像磁铁一样吸在了刘老师的身上。

“苏轼可是个大忙人，首先他是一个‘美食家’，发明了好吃的东坡肉；其次是一个‘水利工程师’，咱们杭州的‘苏堤’就是他牵头建造的，可千万不要读成‘苏提’，这样就丢了杭州人的脸了；他还是著名的‘政治家’，是我们杭州的‘老市长’，还为杭州旅游创意出了最早的广告语：‘若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。’”刘黎明这番话跟说相声似的，把孩子们逗得哈哈大笑。

短暂的几十分钟时间里，刘老师和我们拉家常一般，细数他多年积累的语文教育教学方面的经验和看法，跟我们天南海北的聊，聊他在王崧舟工作室的情景，推荐我们去听这里优秀老师的课，建议我们遂昌的教育部门邀请像王崧舟这样的老师去传经送宝……期间他还不忘给我们添水。不知不觉一节课就过去了，临了，他给我们留下了电话，有事需要帮忙直接打电话，然后去带学生出操去了。我们坐在办公室，看到了他办公桌上玻璃台板下的几句话：多读多想是所有阅读方法中最根本大法。勤勤恳恳、认认真真是成功的最佳秘诀。脚踏实地是永远不变的真理。坐下来读书以增底气；静下来思考以现灵气；沉下来实践以成名气……字迹隽秀飘逸，一如他给人的第一印象。（3月19日）