《图形分类》教学设计

一、教学目标：

1、通过观察和比较，让学生学会把图形按一定的标准进行分类，并会说明分类的依据。

2、通过拉一拉，看一看等数学活动，让学生掌握并理解三角形及平行四边形的特性。

3、通过说一说，分一分等数学活动，培养学生认真观察的好习惯，总结归纳的思维能力。

二、教学重、难点

1、按一定的标准对图形进行分类。

2、通过数学活动，让学生自己悟出三角形及四边形的特性。

三、教材分析

《图形分类》这是第二单元的第一节内容。学生已经认识了长方体、正方体、长方形、正方形、三角形、圆等图形，这些知识在学生头脑里是零散的。本节课是在学生已有知识的基础上引导学生对这些学过的图形进行整理归纳，把这些图形联系在一起，建构初步的图形知识体系，培养学生比较、分类、归纳、概括的能力。

四、教学过程

（一）联系生活，创设情境。

1、 我们已经认识了一些图形，同学们你能不能在我们的教室里找出一些你认识的图形?（教师提示）

2、同学们说的真好！原来图形世界就在我们的生活中。

出示图片：学生学过的图形（帮助学生回顾数学的图形）

3、今天这节课我们来继续探索图形中的数学问题。

板书：图形分类

（二）尝试探索，给图形分类。

1、猜一猜（区分平面图形和立体图形）

（1）同学们知道的图形可真不少！笑笑把它们分成了两大类，你知道笑笑是怎样分的吗？她为什么那样分？

（2）学生观察，同桌讨论。

（3）全班交流。

教师根据学生的表述引出“平面图形”和“立体图形“。

小结：看来，根据图形的面是不是平的，我们可以把这些图形分成平面图形和立体图形。

板书：

2、动手分一分（平面图形分类）

师：今天我们就针对平面图形展开研究，现在你们小组合作，把上面的平面图形分一分。

教师把准备好的相应图形出示在投影仪上。

（1）    学生二人小组合作，对平面图形分类。

（2）    汇报、交流各小组对这些平面图形的分类。

板书：

鼓励学生说出自己的想法，提倡不同的分发，只要学生说的合理，教师都应给予肯定。

（三）实际活动

1、说一说，生活中你见过哪些平面图形？结合书本第23页第一题。（让学生体会到三角形和平行四边形在生活中的广泛应用。）

2、（拉一拉）学具袋中的连接条，动手实践感受平行四边形的不稳定性和三角形的稳定性。(强调正方形和长方形是特殊的平行四边形)。

3、引导学生发现三角形以及平行四边在生活中的广泛应用。

（四）巩固练习

1、课本P23页第3题。

老师自带会摇晃的凳子，请教学生怎么才能使得凳子不摇晃。

 （五）这节课你有哪些收获？

（六）布置作业

课堂作业本P10。