“邋遢妹妹”变身记（二）

9月13日，星期二。

今天上语言课，我正讲故事，孩子们听得挺认真。君故意戴上衣服的帽子，将整个身体仰躺在椅子上，还把脚长长地伸出来，不时向左右两边的孩子做鬼脸。为了不分散全班孩子们的注意力，我憋着没有制止。不一会儿，她滑落在地板上，弄翻了椅子，发出“砰”的一声巨响。我用目光警告她，让她重新坐回位子上。再过了一会儿，我忽然看见她又玩起了一根小绳子。不！天哪，不是小绳子，是鼻涕！她用两个手指捏着，长长地挂下来，她来回地摇晃着，让鼻涕在空中来回画着圆圈……我不得不停下来，到柜子上拿了纸巾为她擦掉后狠狠地瞪了她一眼，用目光警告她不许再犯。下课了，我表扬认真听讲和上课积极回答问题的孩子们，给他们发了大苹果，并高兴地亲亲他们。其他孩子见状，也都围过来，有的想抱抱我，有的想腻在我怀里撒会儿娇。君也扑上来，噘起小嘴要亲我。我想起她上课刚玩过鼻涕，心里一阵发毛，早把上次 “以后教育她的时候应该多些耐性”的想法和决心抛之脑后，脱口说道：“不要过来！不要过来！你上课玩鼻涕，脏死了，我才不要你亲！！”“臭老师！烂老师！”君君大声说。我惊愕地呆立在原地。这是我从教这么多年来第一次听到孩子这样称呼我。回过神后，我气得拿眼瞪她，她也歪着头，斜着眼睛充满挑衅地瞪着我。

也许是嫌她太脏了，也许是气她对我如此不恭敬，此后，我总是刻意跟她保持距离，拒绝她的亲近。可是我越是这样，她越是喜欢搞“突然袭击”。不是突然跑过来摸一把我的大腿，就是跑过来拉拉我的裙子；不是跳上来摸一把我的头发，就是突然跑过来掀起我的裙子钻进来，吓得我连连尖叫。被我批评和拒绝之后，她总是怪笑着跑开。

反思：

君的自我约束能力较差，没有组织和纪律意识。上课常常搞些稀奇古怪的事影响上课秩序。通过这段时间的观察和“玩鼻涕”事件的发生，使我对她产生一种莫名的厌恶，不愿意与她亲近。而她的种种“突袭”行为让我既无奈又头疼。这样的关系一直持续了半个月左右。但她并不放弃，总是不停地“骚扰”我，到最后，我已无奈地不想对她说话，只能冲她干瞪眼，而她每次“得逞”之后，总是跑的远远的，得意地看着我笑。我不得不静下心来反思。我明白教师与幼儿交往的态度直接影响师幼交往的效果与师幼关系的性质。造成今天这样的结果，是因为我从一开始就没有真心接纳她：

    1、我那天说“脏死了，我才不要你亲！”和一直以来对她亲近行为的拒绝一定伤了她的心。

2、君的这种“突袭”行为其实是渴望与我亲近，渴望引起我的关注。

因此，我告诉自己：如果想改变这种被动和恶性循环的关系，必须从自身对她的行为态度做起。我是否应该换种方式试试？此后，我每次遇到君搞“突袭”时，都尽量克制自己的情绪，努力做到不发火，努力让自己一视同仁，尽量不让自己流露出对她的偏见。慢慢地，我发现她搞“突袭”的频率有所降低。