教学感悟　　

时间过的很快，刚觉得自己刚参加工作，不觉着已经一个学期过去了。初为人师，在这个学期里有着欢乐，也有着忧愁。静坐默思，思绪却回到了在这个学期里上的一节公开课上。我上的是一年级上册《我多想去看看》，课文讲述了一位山村孩子想去遥远的北京城，去观看北京天安门广场上庄严的升国旗仪式，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。在这节课上，有着许多值得总结的地方，既让我的一些教学方式想法得以实践，也让我认识到许多不足之处，在此反思，希望能够对不断改进有所帮助。　　

一、以歌曲导入，激发学生的学习兴趣　　

在这一节课中，我充分体现了以学生为主的新课标精神，尊重学生的主体地位，把孩子当作朋友，上课开始，我创设了轻松的环境，以一首歌曲《我爱北京天安门》导入课文，激发起学生对首都北京的热爱之情，激起学生的阅读兴趣。　　

二、通过多媒体的展现，激发学生的情感　　

孩子们对升国旗并陌生，但是却没有亲眼见过天安门广场上是如何升旗的，根本无法体会文中“壮观”一词。因此，我利用了多媒体的优势，在学生面前展现了天安门广场壮观的升旗仪式，让他们置身其中，有种身临其境的感觉。从而激起他们热爱祖国的思想感情。　　

三、以多种形式的阅读，品味情感　　

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受、体验和理解。”初读时，我让他们合作学习，认识生字，品读时，我让他们提出不懂的地方，进行交流，讨论，理解，再指导朗读，最后再指导学生以多种形式的读，如：齐读，赛读，想象画面读，在读中体会情感。　　

四、拓展延伸，延续学生的情感　　

如果这节课只停留在学生背完课文就结束的话，学生的情感就不会深入，所以在课的最后，我出示了一组北京风景图，有香山，万里长城，天坛公园，颐和园，故宫，让学生欣赏北京的美丽风光，并再配以歌曲《我爱北京天安门》，再次激发学生的热爱北京首都，热爱国旗的思想感情，让他们的情感得到升华。　　

五、存在的不足之处　　　　

1、课堂上感觉学生与老师互动不是很好，因为教的是一年级学生，年龄小，自控力较高年级要差，面对枯燥的学习，容易疲倦，因此，充分调动学生的积极性尤为重要，备课时不仅要备课，还要备学生，要控制时间，避免学生疲劳，应突出趣味性教学，比如说，在识记生字时，就应该采取游戏等形式互动，在读文及重点句子时，运用其他方法读，重点放在朗读指导上。让学生多种形式的读中悟、体会感情，最后读出感情。　　　　

2、课堂组织教学还要加强，特别是低年级学生。　　　　

3.通过拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大。通过你读懂了什么，了解学生的学习情况，并适当的补充北京风光介绍，不但能让学生更多的了解北京，更能使学生的情感得以延续。达到“课已尽，而意未了”的境界。　　　　

总的来说，课堂是艺术，需要我们不断改进加以完善。