三年级下册开始字母教学，在刚开始接触英文字母的时候，通过儿歌、歌曲等教学后学生大都可以流畅地背出26个字母。可是，他们对单独的字母抽出来认读时却显得很费劲。机械地让学生重复认读字母的效果微小。于是我想了一个办法让学生拼读单词。在全体认读单词的时候要把每个字母也认读出来。遇到简单容易记忆的单词就在课上鼓励学生把单词拼写也记住，记得快的同学能够得到小礼品。　　

课余时间把所有的单词卡片放在教室里，每个人发四五张，读会了单词就把卡片放在读书角，然后把别人放在那里的不会读的单词卡片拿来读。每个人都去认读单词卡片，互相学习，互相帮助。学生能够拿到老师的单词卡片来认读都特别的开心也非常感兴趣。　　

大部分的学生能够在这些活动中收获很多。小部分的学生由于各种原因还是不能跟上老师的节奏。在这个时候小部分的特殊照顾还是少不了。课堂的时间总是有限不能留给后进生太多只好在课余让他们加把劲了。我给小部分的学生发了一张打印的单词表（单词表上打印上他们的名字），他们自己一份老师也留了一份。每天给他们制定目标，根据不同能力的同学分别让他们每天到老师或者组长那里过关。有的人一天只需要记忆一个单词，有些人一天记忆3到4个单词。过关的单词就在表格里做好记号。学生可以超前完成任务，也可以适当的延后完成，但是一周的内容必须在本周内完成。定期给学生总结完成情况给予表扬和鼓励。　　

在一年里试行这个办法取得了小小的成果。希望以后取得更好的效果。