11月19日至12月10日，我有幸参加了浙江省教育厅组织的中职专业骨干教师赴新加坡培训的活动。在行前会上省教育厅三位处长同时参加了我们这个班的行前会，会上就明确新加坡培训任务、培训纪律和要求作出了非常明确的指示，作为中职骨干教师出国培训第一期的我们深感领导对我们的期盼和信任，也深感培训任务重大。学习培训考察为期三周，期间我通过专题学习南洋理工学院的办学思想与实践，实地考察学院的办学条件与项目教学，深刻体会了南洋理工学院的“教学工厂”、“无货贺寿命”、“经验积累与分享”、“综合科技教学”和“无界化”等理念，也参观学习了南洋理工大学、新加坡理工学院、义安理工学院、共和理工学院等四所学校，体会颇多。真实地感受到了一股前所未有的教育生命力，我的思维始终处于一种高度活跃状态，对比我们的职业教育总觉得有很多疑问需要找到答案。所以，我坚持每天把学习及所见所闻以日记的形式写下来，并在深夜之前写好发到学校，上传到校园网与学校同事一起分享我的学习成果，也许真是新加坡的大环境和NYP的办学理念使我的思想受到一次次强烈的震撼吧！　　

NYP有四C办学优势即组织文化＜Culture＞、创新理念＜Concept＞、能力开发＜Capability＞和校企合作＜Collaboration＞，或许我们无法达到他们那种办学水平但其办学优势中的观念新、思路清、措施硬、工作实、管理细、效率高、发展快等等值得我们借鉴和学习的确实很多。　　

体会与感悟之一：超前的办学理念和鲜明的办学特色是一所学校发展之本。　　

要想成为一所名校，必须有超前的办学理念和鲜明的办学特色。NYP给自己定了特殊的使命，即为学生及学员们提供优质的教育与培训，为他们的未来生活及就业作准备，使他们成为终生学习者以及让他们为新加坡的科技、经济及社会发展作出贡献；他们充分的利用学院的资源、专才、创意及创新能力来支持企业及工业界之发展需求，并配合新加坡环球化发展努力。在此使命的催促下他们有着创新的办学思想和理念，比如：教学工厂、智慧型校园、经验积累分享、综合科技教学、无界化理念、量身定制理念等。　　

从他们高瞻远瞩的办学思想和个性化的办学思路，可以明确的感受到 “以人为本，为学生终身发展奠基”的人本发展理念和“规范化——特色化——品牌化”办学目标。　　

体会与感悟之二：良好的办学策略和强硬的措施是办学效果的有效保证。　　

NYP的学生之所以能够在毕业后很好的就业和发展、很多学生之所以能在新加坡乃至全球获得突出的实践创新奖，通过对他们学校和学生的了解，我觉得还是在于他们优秀的办学策略。他们以市场为导向，依据国家和企业之需求以及年轻学子的抱负，开发相关专业与课程，为他们的未来做准备；他们有着良好的柔性系统，也就是他们内部的工作方式和企业文化能应付市场之脉动及科技之转变；他们更注重教师的能力开发，通过大力的教师培训和科研项目开发提升教师团队的综合专业能力，奠定学院发展之良好基础；他们教学重应用、重开发，在一个理论与实践并重的环境里，为学生提供一个实际的、有效的及相关的学习经验；他们面向世界，注重校企合作、注重国际合作，他们与国内外政府、学府及企业建立伙伴关系，开拓教育和科技应用之新领域，通过国际化项目，培养年轻学子的创新和国际化思维，协助他们面对全球化竞争环境所带来的挑战。……　　

可见他们办学思路之清晰、办学策略之高超，不是说我们的办学思路和策略不值一提，只是我们对策略实施的不够到位。所以说不光看有没有策略，关键还要看有没有强硬的实施措施，有没有在策略的引导下实实在在的做。　　

我在培训学习期间没有听到NYP对教职员工和学生有什么严格的考勤制度，没有听到他们一天派专门的人去查课堂上有多少人，但他们的学生就是会乖乖的来上课来学习、他们教职员就会积极的来上班来上课，而且非常有热情。为什么呢？可能大家都会说是人　家的　老师和学生素质高，其实不然，因为有老师讲他们有的学生更厉害，厉害的跟老师说话就象黑帮老大。通过询问才明白，原因在于他们的体制，他们的校园文化。就如我上面提到的他们的办学策略之一，他们更注重教师的能力开发，通过大力的教师培训和科研项目开发提升教师团队的综合专业能力。教师的专业能力提高了，是真正的行家、专家了，当然就有权威了，他们所讲所教的当然就能吸引学生了。我们可以想象一个老师就象一块大的磁铁吸附着很多各式的小零件，学生惦记学校、惦记老师就象惦记自己的至爱一样，因为他们知道在学校、在某个老师那里他可以理所当然的得到他所想要的东西，这就是奥秘。当然还有他们铁的制度，他们的学生也是修学分的，通过智能化校园系统管理，如果缺勤率达到一定标准、成绩低到一定水平，学校会反馈消息给家长提醒重视此情况；再严重者，达到学校要求的极限那只有跟学校说再见或重修（重修那怕只有一门课程也是要再交齐一学期学费）。说到这里我想到了我们学校的情况，学生说老师是万能的，什么课都可以上，而且自进校来就是上课啊上课，当然不否定有些老师可能自己研修过。我们说黔驴都有技穷的时候,何况我们这个十分重视教师学历的环境，教师的专业性、实践性又有多强？值得庆幸的是我们明智的领导提出了鼓励各专业教师到企业挂职锻炼的制度，并把此作为教师职称评定的一个条件，虽然比不上人家的专业培训但也是值得肯定和褒扬的。再说我们的学生管理，学校规章制度里有明确的学生请假和考勤规定，可是我们执行的怎么样呢？有的班主任一天可能会批不止5张假条，而制度里说什么病假需要医院证明等等谁见过多少？说学生旷课达到一定标准都有相应的惩罚措施，可是我发现我们对违纪的学生教育了再教育，处分了再处分，考试不过了再补考，以后学长就会告诉学弟说：“你们考试挂科没关系，最后学校都会给过的，会拿到毕业证的……”。鉴于如上种种情况，我们教师的专业能力、我们学生的自律性、我们的规章制度、我们整个的教学环境，是否都能撑我们的教学效果能取得优良的成绩呢？　　

体会与感悟之三：独具匠心的校园文化建设是一所学校教育理念与教育模式的外在体现。　　

NYP的校园文化他们自己称为组织文化或企业文化，体现在组织无界化、处处创新、超前意识、先驱精神、终身学习、精益求精、校园整洁文明等等。这些特点在他们的校园里，在他们教职员和学生的精神面貌和行为举止上都能看到。　　

比较深邃的精神、意识不做具体观察和了解可能第一眼看不到，但第一眼能看到的绝对令我们每个人惊叹，那就是他们的整洁文明。在校园里不见一处死角、不见一点灰尘、不见一丝烟雾；虽然没有统一要求的校服但也不见什么奇装异服；虽然不见花丛中挂有“禁止踩踏”的牌子但他们的花草生机盎然；虽然不见“此处禁止停放车辆”的牌子但所有的车子都能停放的整齐划一……没有壁画也不见所谓的课桌文化，简直太多的不可思议了。他们的教职员怎么就能做到身体力行维护校园环境呢？他们怎么就能不断创新、不断学习、处处领先呢？原来还在于理念，在于教育模式。他们通过对学生心智的培育与管理使学生达到理想的综合素质；他们通过实际的项目化教学使学生自主学习的能力发挥到极限。这些都是我们可以做到但没有做到的。　　

体会与感悟之四：提高学生的职业核心能力和综合素质是新加坡教育的核心。　　

NYP通过辅导与管理（包括个人导师计划、学生互助计划和专业心理辅导计划）、国民教育（不是象我们单纯的理论学习而是通过安全研讨会、参观基本军事训练基地、与政府官员对话与交流、参加展览会讲座、各学系组织的国民教育活动等）、职业能力（包括教学工厂、电子教学、企业实习、海外实习与交流、竞赛活动等）、课外活动（有学生会、专业学术团体和非学术团体组织）和校园环境（体现在先进的教学设施、和谐的人文环境、充满动力的校园和无限机会的开放型校园）对学生进行心智培育与管理，最终使学生达到理想的综合素质。他们毕业生的综合素质体现在创新能力、开发能力、良好基础与多层面技能、勇于执行的态度、终身学习的精神、团队精神、良好的沟通技巧、良好的人际关系、对国民教育的认同和均衡发展、优雅素质等方面。　　

其它体会与感悟之：1是交通非常便捷、有序、快速，满眼的绿色和整洁的街道。在新加坡的二十几天里没有看到过堵车现象，路上也没发现交警，车速却如此之快，这也许是一个文明城市的象征吧。2是环境非常优美，特别是绿化非常好，把能绿化的地方全有计划的进行了绿化，农业、种植业是一片空白。3易通机构的　夏　老师给我们的一句话，国家投入最多，条件最好的学校是职业高中，其次是高职技术学院，再是普通高中（20%）（大学预科班）。最差的学生需要最好的学校条件。4是宽松的学习氛围，无上下课铃声（刷卡入课堂），食堂、走廊、图书馆都是学习场所，到处都有学生学习和自主学习的情景。5是实训车间干净、整洁。学生可以坐在地上，实训场所并不是单纯提高学生技能，而是提供综合科技环境。套用　林　老师的一句话：“我们要让我们的学生家长看到，到我们学校的学生将来的工作环境一样是非常的整洁和安全的”。6是对教师有用的几句话：一是任何国家都要求教师是完人，可世上没有完人，教师应做一个“真诚的不完美的人”，但作为教师的你必须掌握教学目标范围内的内容和解决问题的方法与途径。二是教师一定要学会讲故事（新加坡有故事节），通过讲故事，使学生了解其中的道理和问题所在，达到教育的目的。三是教师要有成就感和幸福感。把有问题的学生在你的教育教学下有所改变，这就是成功，不要一天到晚埋怨学生，人无完人，否则教师是痛苦地。四是作为教师必须有两个热诚：1是对专业的热诚，2是对帮助别人学习的热诚。五是不管什么时代的人，脑子的功用都一样，学习的动机却不一样，老师一定要与时俱进。六是老师一定要对学生的作业、努力结果进行及时回馈。七是家长、老师没有管教的标准，才造就了“问题学生”，要学会接受“问题学生”存在的事实。　　

如上所述，他们有一套完整的从各方面培育师生的组织系统，而且他们始终给学生和教师一种危机感，比如让学生感觉到如果今天不上进明天可能就会落队；在有限的三年大学时期不努力全面发展毕业后就要失业就要被社会淘汰等。回头想想我们学生的素质教育、职业核心能力提升似乎还是没有达到我们想要的水平。所以鉴于NYP的培育模式，我们既是不能全盘效仿但在很多的方面都值得我们好好学习。