学校的格局是一个“U”，每天都生活在这里，无论身处在学校的哪个角落，学生们整齐亦或杂而不乱的读书声飘荡在校园的上空。
“风声雨声读书声声声入耳”，古人把读书声与自然界的风雨声并举，实际也是肯定了一种人与自然的和谐。现在好多东西讲究回归自然，讲究原生态，讲究和谐，朗朗的读书声大概也算一种学习的原生态吧？
孟子说：“心之空则思，思之则得，不思则不得也。”熟读成诵，是学好语文的一项基本功，文章要读得十分烂熟，才能体味文中意韵，使课文的语句“皆出于吾之口”，使课文的意思“皆出于吾之心”。朗读促进语感。通过朗读训练，让学生品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情，既丰富了语言库存，又陶冶了情操，训练了语感。朗读有利于领悟。　朱自清　先生认为：对课文内容的理解，其意义的获得一半在声音里头。　文章要由　老师、学生反复读，“有时还得背诵”。只有让学生反复朗读，充分熟悉那些感性元素后，才能进入对文章的深层的整体的把握。“读书百遍，其义自见”有其一定的道理。
读的方式更是五花八门，老师简直就是一个指挥家，分读，齐读，赛读，演读， 混合读，错位读，配乐读，分角读，接龙读……
踏着一路乡村绿荫，去听风声、雨声、鸟鸣声、读书声。