2011年10月27日，我很荣幸地听了一堂由海盐城西小学陈老师带来的语文展示课：《盘古开天地》。这是一篇神话传说，讲述的是一个名叫“盘古”的巨人开天辟地的故事。

听了《盘古开天地》后，我主要有以下四点感悟：

1、根据孩子们身上具有的特点，采用图片导入课题。陈老师给孩子们展示了一些他们熟悉的图片（如：孙悟空、后羿、嫦娥等），让他们说出这些图片中的人物名字以及它们所代表神话故事。陈老师设计的这个环节，充分激发了孩子们对神话故事的兴趣。然后陈老师再导入本节课要讲的一个新的神话故事《盘古开天地》。陈老师根据孩子们喜爱动画片的特点，利用形象生动的动画片人物来导入课题，让我接触到一种新的导入方式。

2、指导学生学习生字的方法，提高了生字学习的效率。在课前，陈老师让学生预习课文，把语文作业本做好并上交，陈老师一本一本仔细检查。在检查过程中，陈老师主要观察学生有哪些生字写错。此后，在课堂学习生字环节中，陈老师就重点讲解学生在作业本中写错的三个字，其他生字就不用再花时间讲解了。陈老师指导学生学习生字的方法，不仅使得学生的自学能力得到锻炼，而且也节约了宝贵的课堂时间。

3、不限于照本宣科，更注重学习方法教育。课堂中，陈老师不仅仅是在上课，而且还教学生许多的学习方法，如：教学生怎样在课文中找中心句；引导学生用课文中的句子来解释难理解的词语；通过动词替换，再与原文对比的方法，体会文章中的动词的精妙之处，从而引出一种巧妙的读书方法。这种在教学中不仅指导学生理解课文内容，而且还教学生一些学习方法的教学方式，使我更深刻地体会了教学不应该只是教学生书本上的知识，更重要的是教会学生一些学语文的方法。这样学生在学习其它文章时，理解文章的方法才能更加灵活多样。

4、采用“以读代讲”的方法，体会文章用词的精妙。课文第二自然段描写天地变化时用了这段话“清而轻的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”课文应用了大量的反义词，陈老师通过让学生在反复朗读中找出来，进而体会作者用这些词语的精妙之处。陈老师这种“以读代讲”的方法，不仅可以让学生自己领会词语的精妙之处，还可以提高学生的朗读能力。