10月27日，有幸聆听了海盐市城西小学陈强老师执教的《盘古开天地》一课；听前，充满期待，听时，满怀感动，听后，思绪万千……　　

《盘古开天地》这是一篇神话传说，讲述的是一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。陈老师在教学时紧紧抓住神话故事的特点，以“人类的老祖宗盘古创造的世界是什么样子的？”为主线展开教学，在引读、想象、体验中感受盘古这一神话人物那顶天立地的高大形象，感受天地由混沌一片变为美丽。领略神话故事的无穷魅力，激发学生阅读神话故事的兴趣。 　　

听了陈老师的课，我主要有以下几点感受：　　

1.对文本的挖掘之深，令人佩服。在教学时，陈老师抓住“抡”“猛”等词语体会盘古的动作，并加上自己的动作，让学生感受这些词语用的所妙之处。课文描写天地变化时用了这段话“清而轻的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”应用了大量的反义词，让学生在反复朗读中找出来，体会作者用这些词语所妙之处。　　

2. 让学习方法在潜移默化中得到渗透。在课文的开头，陈老师请学生用两三句话说说课文写了什么，并提示可用课文中的句子。当学生找出“盘古用他的身体创造了美丽的宇宙”时，陈老师适时提出了中心句的概念，并引导学生如何在文中寻找，让学生在以后的自主学习中有法可循。　　

3以读代讲，贯穿始终，使学生读得充分，读得多样。在陈老师的引领下，学生在反复诵读中读出了文本的形，读出了文本的情，读出了文本的神。在指导朗读时，陈老师循序渐进，层次分明，从词到句再到段，步步踩实，使学生在理解课文的同时逐步把握了文本的基调，进而循情入境，读出真情。陈老师还善于采用多媒体、语言描述等形式创设情境指导朗读，使学生能迅速进入其中，深入其里，准确朗读。变着法子引导学生反复诵读，是陈老师朗读指导的又一绝招，在一次次重复中，学生对文本的理解不断深入，情感不断升华，使朗读达到“言自出口，情自心达”的效果。