经典浸润童年，智慧点亮人生
——记2011小学国学经典课程培训大会
4月13日，我怀揣着感恩，满载着希望，走进了北大，在北大的百年纪念讲堂，参加了2011年育灵童“小学国学经典课程规划及教学观摩”全国培训大会。
置身于北大校园，感受北大厚重的历史与文化底蕴，仿佛整个北大上空都弥漫着浓浓的书香味道。深深地吸一口气，心旷神怡。走在北大小道上，你甚至可以感受到北大跳动的脉搏，一种年富力强的学者所特有的沉稳、舒缓而又健全的脉动。徘徊于未名湖畔，深邃的湖水有如学者的渊默，似乎还带点未知的神秘，水平如镜的数顷湖面映射的却是无限精彩的大千世界……这就是北大留给我最初的面容。
时间转瞬即逝，历时3天的培训学习很快就结束了。3天来，我聆听了知名教授、专家的专题讲座，观摩了特教教师的国学课堂，欣赏了著名播音艺术家的深情朗诵，深切感受到祖国传统文化的博大精深。我被圣人智慧之言熏陶着；被崇尚师德、治学严谨的教授们感染着；被来自全国各地的老师们的真诚友善与勤学好问感动着。
近几年来，国学经典教育受到了越多越多的学校、家长和教育专家的重视，很多学校已经在开展和实施国学经典的校本课程。但是，如何更好的开展经典教育，需要有怎样的国学教育理念来指导我们的教学呢？这一直是困扰我们广大一线教师的问题，也是教师们关注的首要问题。
在本届开幕式上，国家语言文字工作委员会副主任，教育部语言文字司司长王登峰指出，国学是民族血脉凝注成的传统文化的精髓，不仅可以养心，而且是中国文化复兴的根本；国学教育是最优质的教育，从中汲取丰富的营养和精神力量，孩子们才能实现真实的成长。他强调我们要培养的是具有“世界眼光，中国灵魂”的孩子，勉励大家为了中华文化的复兴和创新，为了孩子们的成长坚持走下去。
　　北京师范大学课程与教学研究院院长、博士生导师王本陆教授指出，提高国学经典教育的教育效能，需要有一个系统的总结和提升；不仅要加强小学生的阅读量，教师也要钻研经典提高自我，这样才能更好地推进国学经典教育的展开。
　　在谈到《论语》与现代教育的关系时，冷成金教授指出，《论语》与国人生活及现代教育有着密切的关联。他说，人不是生来就爱学习，但却必须学习；人不是生来就是孝的，但却必须是孝的；人不是生来就是善的，但却必须是善的。读懂《论语》，孩子才能成为一个内心强大、境界高尚的人。他幽默风趣的语言、独树一帜的视角、鞭辟入里的分析赢得了参会老师的阵阵掌声。
培训期间，大会安排了五节年段不同、内容各异的国学课，有《弟子规》、《论语》、《笠翁对韵》等，进一步阐明了理念与实践的关系。孩子们或大声诵，小声吟；或默默看，静静思。眼到，便知梗概；口到，得意忘言；心到，心领神会。这一篇篇圣贤之文，如潺潺清泉，净化心灵，似盏盏明灯，照亮前景……
著名国学大师季羡林先生曾说：“对于本民族文化的珍视是一个国家屹立千年的基石”。我国的经典诗文,它是中华民族文化的精髓,是中华民族人文精神的结晶。它对性情的感染，人格的熏陶，习惯的养成，都是十分重要的。语文新课程指出：语文学习是让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”引导我们的学生热爱祖国语言文字，传承祖国文化，是语文教学的崇高使命。
国学，博大精深，积淀几千年的优秀传统文化，语文教学需要国学的熏陶，让国学走入课堂，让经典文化浸润孩子们纯洁善良的心灵，让经典文化点亮孩子的们人生，不正是我们所追求更具魅力的教学所在吗？