领略大家风范 向名师取“真经”　　

——记2011之春第37届浙派名师暨全国小学英语名师经典课堂教学艺术展　　

新世纪实验学校 林 青　　

Preface　　

在这个春风拂面，春暖花开的季节，我非常有幸参加了在杭州师范学院举行的“2011之春第37届浙派名师暨全国小学英语名师经典课堂教学艺术展”（4月11日—4月12日）。应邀参与本次经典课堂教学艺术展活动的是来自于北京、上海、广东、江苏、浙江等地的小学英语8位名师，他们都是小学英语教育界的佼佼者、精英分子，他们不仅在现场与陌生的学生一起展示课堂教学艺术，而且还引领了我们在现场进行智慧火花的碰撞、思考和争鸣。

此次教学艺术展的主题是“重构文本、彰显活力”，8位名师自行选择切入点，在教学目标、教学内容、教学策略及课程资源开发等方面进行了公开演绎，多角度、全方位展示了他们那各具特色的精彩课堂，引发我们所有观赏者的“头脑风暴”。京派、浙派、沪派、粤派等等流派的教育专家们齐上阵，他们的联袂“演绎”，把本次活动装点得分外精彩纷呈，摇曳多姿！

Chapter 1　　

我是带着问题而去听课的，所幸在现场，在老师们精彩的课堂中，在专家独到的点评里，我都找到了答案！

Q1：如何上好语篇教学？

语篇教学是指在具体语境中教学单词和句型，主张把单词融入句子中教学，从整体入手，展现给学生完整的语言概念。语篇是小学生进行听说读写的好材料，是学生获取语言信息和运用语言的重要途径。　　

近几年，我们省小学英语老师在领头雁郑文老师的带领下，对语篇教学的研究开展地如火如荼。在本次活动中，从上海的施玮菁老师和宁波的包蕾敏老师的课上，都反映出上好语篇教学，要做到以下几个方面：一、良好的开端是成功的一半。成功的导入是教学的催化剂，包蕾敏老师首先由chant引出friend,让学生猜她的old friend—book,“The book is about two good friends—Jojo and Coco.”从而引出了本堂课故事里的两个主人公，为故事做埋伏，可谓设计巧妙。二、由问题引领，听说跟进的原则。在老师们出示整篇文章前，都会交代给学生与文本相关联的问题，让学生带着问题去听。施玮菁老师的文本很难，容量大，施老师设计了许多的问题，这些有效提问串联成了整堂课，有效地开展了语言学习。三、指导阅读，相关练习，读写结合。四是设计任务，拓展语篇教学。　　

Q2：如何选择语篇教学和如何积累文本素材？

我们选择的文本的时候，要关注学生、基于教材、基于学情。而且语篇的内容要建构在已有的知识基础上，还要整合学科知识于文本故事中。比如施老师，她选择的是讲昆虫的一篇文章，整合了科学课上的内容，所以她的课犹如高山流水，一节课多容量，内容丰富，体现了学科间的融合，同时又不失趣味性和教育内涵。

此次献课的几位老师，课件做的精美，不管是音乐还是图画，都是很生动，非常切合主题。他们在平时都非常注意积累，平时做个有心人，看到有用的资料都保存下来，而不是等到上公开课前临时去找。

Chapter 2　　

两位小学英语特级教师，来自北京的马荣花老师和来自珠海的鲍当洪校长，被我们尊称为小学英语届的“南帝北丐”。他们上课风格各具特色，马老师大方沉稳，犹如一杯绿茶，清新怡人，极具芬芳；鲍校长幽默风趣，犹如一杯咖啡，浓香四溢，醇香经典。但是也有相同的地方，那就是对学生充满爱，对教育事业充满激情，这点从他们的课堂中体现地淋漓尽致。杭州的沈平老师和临安的陈益娇老师，都是省名师班的学员。沈老师的课就像她本人一样，温柔细腻，就像一个江南女子，婉约优雅。陈益娇老师是我们学习的典范，她本人非常上进，对自己严格要求，每个星期，必须备一节像被公开课一样的课，有制作精美的课件和教具。而且她自费去新西兰学习6个月的国际英语教师资格培训，并通过了由剑桥大学主办的TKT国际教师资格证考试，绝对是小学英语届的女强人！

The end　　

本次活动安排科学，展示过程由名师教学展示----课后现场反思----权威专家点评----听众互动质疑，从激发智慧、审美观赏、课堂机智、应用操作一应俱全。通过专家点评和他评，使我们能更广、更深地思考小学英语教学的问题。整个活动按照教师成长规律安排，让我觉得听有所获、观有所思、议有所得、研有所长！确实让我受益匪浅！