平等对待每一位学生，看似很简单，但是我想只有我们作为老师的才知道要真正做到这一点，岂会如此简单呢？
我们做老师的都是喜爱那些听话、懂事、学习成绩好的学生，对那些后进生整天一副严肃的样子，甚至从来不对他们笑，对他们的评价也是消极的，这是认识上的偏见。作为教育者，要面向全体学生，一视同仁，平等对待，这才是正确的教育。前苏联心理学家列•符•赞科夫在和一位教师的谈话中说过这样一段话，“ 请你不要忘记，孩子们受到不公平的待遇，特别是这种待遇来自一个亲近的人的时候，他的痛苦心情会在心灵里留下一个长久的痕迹……”每一位学生,特别是学困生,非常需要教师的赏识和爱。陶行知先生的三块糖果的教育经典，给予我们今天的教育工作者树立了一个光辉的典范——善于发现学生的日常行为中值得表扬的东西。我想，这也应该是教师的职责吧，作为一个教育工作者，他的眼光应该是独到的，敏锐的。陶行知先生能够从一个学生的错误的行为中同时看到其善良的一面，优秀的一面，在教育批评的时候，也是立足于从肯定与表扬出发。老师的公平与公正，使学生从心底里认识到自己的缺点，并产生出改正错误的动力。
教师公平对待学生，要倾注在细微的教学过程中。比如，课堂上请学生回答问题，要经常轮换提问对象，让人人参与；找学生谈话，要做到好、中、差面面俱到；安排学生座位，更要公开公正，不能厚好薄差。同时，对自己言行举止更要注重细节。比如，不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹或提醒学生集中精神；不要用大声吼叫的方式批评学生，更不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生；不要在学生犯错误时动不动就通知家长；不要在批评学生时翻旧帐；不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误；不要用轻蔑的言辞或表情对待学生等等。
其实每个孩子、每个学生都是一件艺术品，都有各自的亮点，都值得我们去等待和发现。虽然有时候他们的表现不尽人意，但是我们要相信他们，因为正因为此他们的进步空间也就更大、潜力也更大。只要经过一番努力，他们同样能创造出属于他们的奇迹！
作为教师，我们不能选择受教育者，必须面对现实，我们所有教育的基础是平等地对待每一位学生，真诚地热爱每一个生命，以尊重和爱去构筑学生健康的人格，为他们一生的发展奠定坚实的生命基石。一个真正有人格魅力的教师，总是能尊重和宽容每一个学生，平等公平地对待所有的学生，无论学生是聪明的还是愚笨的、乖巧的还是顽劣的，都能够让自己的师爱阳光均匀地照耀在每一个学生身上。把爱心献给每一位学生，不仅使教师的人格大放异彩，更主要的是让学生纯洁的心灵得以健康成长。只有在人格平等的基础上，用灵魂塑造灵魂，用生命感动生命，用真情赢得真情，才能有学生的尊重，有学生的信服，有学生的接受，有学生的真诚和学生的“爱”，师生关系才能实现真正的和谐。