多次试教、多次更改后的教案，如还有不当之处，请各位老师指正，谢谢！

月相变化教案　　

教学目标：　　

科学概念：　　

1、 月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。　　

2、 月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。　　

过程与方法：　　

1、 初步学习利用模型来解释自然现象。　　

2、 根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。　　

3、 持续的观察月相的变化过程。　　

情感态度价值观：　　

1、培养自主性和合作意识，提高学生学习、探究宇宙的兴趣。　　

教学重点：　　

1、 月相的概念（科学概念）　　

2、 月相的画法。　　

3、 月相的成因（1、月球不透明，不发光，反射太阳光；2、日、地、月三者相对位置的规律变化）　　

4、 月相的变化规律（一个月中：上半月，缺→圆，月面面积从西边开始递增：下半个月，圆→缺，月面面积从西边开始递减。一年的各个月中，日期相同，月相形状也基本相同）　　

教学难点：　　

1、 月相的画法。　　

2、 月相的变化规律（要求能够按农历顺序画出一个月的月相）　　

教学准备：　　

学生准备：圆纸片、剪刀　　

教师准备：PPT、篮球（一半涂白）　　

教学过程：　　

课前：（创设情境）　　

[U1] 。　　

情景导入：　　

同学们刚才听到的歌曲的词是宋代大文豪苏轼的《水调歌头》，其中有这么两句词“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟”成了千古名句，现在大家一起来有感情的读一遍。　　

[U2] 　　

我们把月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相（出示PPT，展示各种月相）　　

初探月相变化规律　　

[U3] 这部分内容，初步推测月相的成因是什么！　　

[U4] 。（举手回答）　　

[U5] 　　

　　　　一半被涂白的篮球 月球绕着地球公转　　

　　举着篮球绕场地走一圈 地球上的观察者　　

　　篮球的涂白部分始终对着黑板 被太阳照亮的月球　　

　　黑板（屏幕） 月球的亮面朝着太阳　　

场地内的同学 太阳　　

[U6] ：：1、尽量用一只眼睛观察；2、视线要跟着“月球”转动：3、认真观察，记录你看到篮球涂白部分的形状的变化，日、地、月什么样的位置时，形状比较特殊）　　

学生发言　　

详解月相变化规律　　

Flash展示月相变化过程（要求与“模拟月相变化”时一样）　　

[U7] 　　

一个月中月相变化规律：　　

1、上半个月，从（缺）→（圆），月面面积从（西边）开始递增　　

下半个月，从（圆）→（缺），月面面积从（西边）开始递减　　

整个月，从（缺）→（圆）→（缺）　　

2、亮的一侧总是朝着太阳。　　

3、（表格）四个特殊点（新月、上弦月、满月、下弦月）的月相、农历日期，新月、满月日地月三者相对位置的关系（哪个在中间即可）　　

3、教师口头简要说明各个月中农历日期相同，月相形状也基本相同（例如每个月的十五、十六总是很圆）　　

[U8] 　　

月相成因：　　

通过模拟月相变化及动画展示月相变化、结合自学成果，总结一下月相成因。　　

举手回答，师生共评　　

PPT总结月相变化成因：①月球是个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它发射太阳的光。②月球围绕地球公转，导致日地月三者相对位置的规律变化。　　

[U9] 　　

练习1：PPT出示打乱的月相图，要求学生按照农历日期重新排序，教师检验学生对月相变化规律的认识。　　

[U10] ，利用升落时间判断某一时刻月亮的在天空的位置（不要求掌握，只要知道农历初一、十五升起时的方位即可）　　

[U11] ：在教科书P48的图中，将上半个月的月相画在图中，教师深入指导，检验学生对月相变化规律、月相画法的掌握程度（提示月相的画法）　　

展示、评价学生练习　　

练习3：连线（把月相与对应的农历日期连起来）　　

练习4：月相变化规律选择题（上半月、下半月、整个月）　　

课堂总结：（PPT展示）　　

①月相概念　　

②月相变化规律　　

③月相的画法　　

[U12] 　　

部分学生逐一上前抽取教师剪好的月相，根据月相进行排队（从农历初一到三十）　　

作业：　　

① 整理知识点，完成课堂练习。　　

② 课后观察白天的月相。