Unit3 Is This Your Shirt?听课记录与评课　　

A L et’s talk　　

Step一、Warming up&review.　　

1、Sing a color song.　　

2、T: I am wearing a T-shirt. I like it very much. **,What do you like?　　

S：I like T-shirt . 　　

Spell: T-shirt, shirt, sweater, jacket. skirt, dress. Then read them together.　　

T: I have many colours. I want to go shopping, do you like to go shopping with me.　　

Chose a student to go shopping together.　　

T: Look，there are so many clothes, I like the white shirt with the blue skirt.　　

What do you like?　　

3、Work with your partner and make a dialogue.　　

Step二、Presentation and Practice　　

T： Today I have something for you, please guess what’s it? 快速闪图　　

S: T-shirt 　　

T: Is this your …?板书　　

S: No, it’s not./ Yes, it is.板书　　

T: Is that your …?　　

Ss ask together, Is that your…？　　

S：…　　

Whose is it? 板书 猜一猜　　

It’s ___’s. 板书　　

T asks ,Ss answer. 根据教室墙上贴的服装问答。　　

拿学生手上的衣服图片问答。　　

G：Whose is it?　　

B：It’s ___’s.　　

（1）T: I have many pictures. It’s yours. Guess whose it is ?　　

T: Whose is it?　　

S: Is that ____’s.　　

S: 根据人名回答No, it’s not./ Yes, it is.　　

（2）学生当小老师。　　

（3）一位学生背对大家。教师拿一张衣服图片，指明是谁的。　　

T：Whose is it? 　　

S： Is this ___’s?　　

Ss: No, it’s not. /Yes, it is.　　

S: Whose is it?　　

Ss: it’s __’s.　　

(4)T: Is this your T-shirt?　　

S: Yes, it is.　　

T: Is that your sweater?　　

S: No, It’s not. Whose is it?　　

S: It’s ____’s.　　

Make a dialogue.　　

T：Listen and answer　　

What color is 　　Alice　　’s skirt?　　

Whose T-shirt is it?　　

Ss Read follow the tape.　　

Read together.　　

Read in role. B: Mike G: Alice T: Mom&Dad　　

Read with your partners.　　

Step三、　　

两个情境，让学生make a dialogue。 教师提问。　　

Sing a happy song.　　

该教师语音语调清晰，板书清楚、明白。用free talk 激起学生表达服装喜欢的欲望，创设情境 通过let’s go shopping来引导学生编对话。用guess game来导入如何操练句型，通过信息沟让学生采取图片的方式激发学生交流的欲望。最后用2个任务的活动，贴近学生的生活，提高学生的学习兴趣，提高学生语言水平。灵活多样，活泼有趣的教学方法和直观的教学手段让学生积极的参与各种活动，让学生获得体验的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。

该老师做到以学生为中心，让学生当小老师，创设了和谐的学习氛围，达到与学生的情感交流。学生参与面广，参与形式多样，拓展阶段，学生能主动思考合作。并且还注意激发学生的思维，让学生探究学习语言的乐趣，用问题来引导、呈现课文，促进学生的思维的发展。培养学生听说认读的能力。

小学生同伴之间的互相评价不可少，只有师生之间共同评价，课堂效果才会更加明显。