像往常一样，我们边拍手边打小铃，当说到1，2，3的时候，小朋友们就说：静下来！这时候，教室里一片寂静，静得可以听见针掉在地上的声音。正在这时，传来了一个声音：3，2，1，不要吵了，再吵，吵了就不给你东西吃，还不坐好，小手放腿上。玟玟一手做3，2，1的动作，两眼往上翻，一副一本正经的样子，感觉就是我们的翻版，我和蒋老师看到此情此景，笑得前仰后俯。
到傍晚，玟玟妈妈来接的时候，我把事情的原委一五一十的和玟玟妈妈说了，玟玟妈妈并没有表现很惊讶或是很稀奇的神情，只是淡淡的说了声：可能你们上课的时候也是这么说的啊！！听到这里，我有如当头一棒，是啊！我怎么就光顾着笑了呢，我怎么就没有去考虑我自己的言行举止呢。托班幼儿的模仿能力很强，玟玟那时的表演就是我上课的写照啊。
身教重于言教！那我们老师该如何做呢……
在一次区角活动中就让我真真切切体会到了这句话的真谛。每次区角活动时，孩子们总是显得很兴奋。活动刚刚开始，活动室里便炸开了锅，到处是一片喧闹的景象，不免让人觉得有些嘈杂。
　　于是我便拍了拍手，提醒他们说：“孩子们，请小声点儿，讲悄悄话。”可不一会儿，声音又从四面八方传来。这时一个刺耳的声音响起，原来是王志小朋友不知从哪儿找到了一个哨子吹了起来。我不由得提高了声音：“王志，你在干什么？”顿时，教室里一片安静。此时，在我的身后传来了一个小小的声音：“老师，你轻一点儿，别把我的娃娃吵醒了。”我转过身来，只见豆豆小朋友看着我，怀里搂着一个布娃娃。看来我在提醒小朋友不要影响别人时，却不慎影响到了她。这句话提醒了我！是啊，我要求小朋友轻轻讲话，不打扰到别人，首先自己也要轻轻讲话，于是，我走到王志身边，在他的耳边轻轻地说：“请不要打扰小朋友好吗？”又用同样的方法提醒了其他的小朋友，活动室里一下安静了许多。看着他们有秩序的游戏，我不禁从心理感谢云巧，是她提醒了我。
　　很多时候，老师无需用很多语言要求孩子，只要你自己做到了，就不必担心孩子做不到了。因此，老师必须时刻注意自己的行为，以自身的行为来引导孩子的行为。