生活中每个人的成长都不是一帆风顺的，面对困难、迎接挑战时，自信往往是获得成功的一把钥匙。自信心是一个人对其自身能力、自身发展的肯定，是一种重要个性心理品质，是激励人们自强不息地实现理想的内部动力。一个哲人说得好：“谁拥有自信谁就成功了一半。”21世纪的人才，只有具有自信心和其他良好心理素质的人，才可能适应发展的社会。
今天又是新的一周，我们的大组长要改选了，以往几次都是老师指定谁来当的。大班幼儿已有了强烈的民主权萌芽，并且在培养幼儿具有强烈的自信心方面初见端倪，因此让他们自己推荐自己，说一说自己为什么能当大组长？自己的表现怎么样，好在哪里？自己哪里有进步了？孩子们你看我我看你，都哑口无言，我又鼓励他们：“不要怕难为情，只要自己认为自己能够得到就行了，”我又接着讲：“平时上课、吃饭、午睡、游戏都很好的……”这时一位幼儿站了起来，是烁烁小朋友，他十分的自信，说：“我上课很爱动脑筋，画画也有很大的进步，吃饭也不掉饭粒了……”没等他说完旁边的阿皓就插话了：“老师，他不会管住自己，又很爱哭，而且会抢别人的玩具……”顿时，烁烁满脸通红，刚才自信的神情全然不见了。低着头坐在椅子上，眼眶慢慢地湿润起来，感觉就像泄了气的皮球。我赶紧微笑着补充到：“每个人都有优点和缺点，只要能改正自己的缺点，有进步了，一样还是能干的孩子。”
每个人在生活中都免不了遭到失败和挫折，对于孩子来说，失败往往是他们自信心建立的杀手，经常失败会使孩子怀疑自己的能力，看作是自我的“无能”造成的。不敢再次尝试新的挑战，他们容易放弃努力，丢掉或改变目标。《幼儿园教育指导纲要》中指出“为每个孩子提供表现自己的长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。”因此，从小对幼儿进行自信心的培养，使其具有良好的心理素质，就显得尤为重要了，一个健康的幼儿既是身体健康的、也是充满自信、愉快、交往、合作的幼儿。而现实生活中，自信心不足的现象随处可见：活动中不敢大胆的举手发言，不能自动的与别人交往，不会积极参加集体活动，碰到困难不能独立地解决问题，承受不了挫折，缺乏创新……因此作为老师的我们，要正确对待孩子的失败，特别是当幼儿面对难题或遭遇失败而出现情绪波动时，教师不必急于帮忙，更不能埋怨幼儿，而是要在幼儿的身边给他们一种安全感，鼓励幼儿积极尝试，寻找战胜困难的途径，并做一些必要的指导，要让他们认识到任何一个人都会有失败的时候，认识到失败是正常的，保持了自信心，继续努力去尝试，战胜困难。