哲轩是我班一位活泼、可爱的小男孩。她每天像一只欢乐鸟高兴地入园，愉快地离园。可哲轩小朋友这几天焉焉的提不起精神，早上入园时她那清脆、悦耳的“老师早”、“老师好”听不到了。哲轩的一反常态令我疑惑，究竟是什么原因使她变成这样的呢？
看到哲轩如此的表现，我很纳闷，有时候他家长在旁边又不好意思很强硬的，一定要他问好。我只能用商量的口气说：“那哲轩下次要自己主动的和老师问好了！”真的到了第二天，他并没有主动的和我打招呼，而是又象昨天一样。问题没有解决，我就在晨间谈话的时候，故意提到这个问题，希望引起他的注意，但是我的做法并没有收到理想的成效。想来思去，这并不是意见简单的事情，还是得问个究竟，于是，我硬着头皮向家长了解情况：
事情的起因出乎我的意料，原来真正的原因还是由于我。有一天早上，哲轩在爷爷的带领下入园，哲轩看到我后，大声地向我问好，而我当时正在给天天换衣服，因为他吐了，就没有去理会哲轩。哲轩当时表现出很不开心的神情。自己独自走到一边去玩玩具了。而当时因为我很忙，并没有理会他。等过了一会，哲轩看爷爷还没有走远，又跑到爷爷那，拉着爷爷的手说：“我要回家，我要回家！”这时
我就走到他面前，严肃地说：“哲轩已经是大哥哥了，怎么还这么不懂事啊！”他一脸的无奈，只要勉强求全，但是却很不开心。
自从那次以后，他就再也没有和我问好。见了老师就不再主动的问好，并且感到很不自在，眼里失去了往日的神采。
其实整个过程，我的错在先，毕竟哲轩也是新生，我已经严重打击了他的热情。为了弥补我们教育中的失误，我主动地向哲轩道歉，说明那天的原因，她来园时我主动的向她问好，并拉拉她的手、摸摸她的头、亲亲她的脸、和她说说家常。很快，哲轩小朋友的脸上又露出了往日的笑容，甜蜜的“老师好”又轻快的从她口中飘出。
幼儿也是独立的人，也有人格尊严。我们幼儿教师应与孩子树立平等的意识，我们在强调孩子向老师问好时，往往疏忽了一个简单的道理：若想得到别人的尊重、首先要学会尊重他人。所以，无论在何时何地都应珍惜孩子的问好。