在五年级数学中有这样一个版块：数学与生活，应该说每一册数学书中都有这样的版块，在这一版块中主要分两部分内容，第一部分是粉刷墙壁，第二部分是折叠。看似一点关系都没的两部分却放在了同一个版块中。　　

粉刷墙壁是对长方体表面积公式的进一步运用，让学生体会有的时候仅仅求出表面积是不够了，还要去考虑哪些地方是不需要的，比如说粉刷时我们要排除地面、门窗、黑板这一些的面积，这一部分我采用的是梯度练习引入新课，先复习了长方体表面积，然后给出一个生活中的例题，一级例题：做一个长8分米，宽5分米，高3分米的纸盒要多少面积的卡纸？这样子学生就能直接利用表面积公式去完成求解。二级例题：要给一个长8米，宽4.5米，高2.5米得游泳池内壁贴上瓷砖，求贴瓷砖部分的面积。这道题用学生能想象到的游泳池作为背景，学生显然会想到的是游泳池上面是空的，所以这里只是要求5个面就可以了，不用求6个面。三级例题：一个长方体教室长8米，宽7米，高4米。教室的门窗和黑板的面积一共有35平方米。要粉刷教室的顶面和四面墙壁，粉刷的面积有多少平方米？这一题是为了这堂课做的直接铺垫，让学生明白要给自己所在的教室粉刷需要测量的是哪些数据，进而学生操作测量学习新知。采用这样的梯度练习导入我觉得让学生有一个循序渐进接受的过程，不会很突然，就像我们要到达一个高度，还是需要一步一个台阶往上走的。　　

折叠是对立体图与平面图之间转换的一个进一步学习，与以往不同的是在这一课中出现了类似于三菱柱这样的图形。首先我拿出一个房子的展开图激起大家的兴趣，让大家猜一猜这是什么的展开图？之后学生通过自己剪的图折叠，说说每个面分别是什么。这样的内容主要靠的是自己的想象与理解，在选择平面图形和立体图形的转换时，试着让学生来说服我为什么不选另外一个呢？让学生从图形和面数上讲解。另外补充学习了正方体展开图的分类，学生掌握了“一四一”“二三一”“三三”“二二二”这些类型的展开图。　　

数学与生活中这样两个部分感觉上是没什么关系，所以在教学过程中很困惑，感觉学生一下子学这个，一下子又跳到了那个，上的有点稀里糊涂，作业的反馈上也不是很理想，到底该如何上好数学与生活这样的课呢？看过资料，找过辅导，有待自己在下一次这样的版块中设计的更加妥当，让学生学起来也更加轻松！