What does she do?说课稿　　

各位老师：　　

大家好！今天我说课的内容是PEP小学英语六年级上册第五单元A部分的let’learn.首先我来说一说教材。 　　

一、说教材　　

本课时是《小学英语PEP》（人教版）第七册的第五单元第一课时的教学内容。本单元核心内容是“职业”，要求学生在一定的情景下能正确使用What does she do？Where does she work? How does she go to work? 等句型进行交流，并在此基础之上培养学生热爱劳动、尊重他人劳动的情感。本课内容是本单元的基础。因此，在教学过程中，教师应尽量运用直观教学手段，注意新旧知识的衔接并努力做到单词教学与句型操练相结合，以利于学生发展语言技能，提高实际运用语言的能力。　　

二、说学生　　

本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用，而且小学生有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式提高反复率，从而就能帮助学生准确表达。　　

三、说教法　　

1 运用chant展开课堂教学，激发学生学习的热情与积极性。　　

2 利用多媒体的特殊效果，给学生创设真实的学习情境，通过多媒体演示，逐步呈现教学内容。　　

3 通过表演活动、来提高学生的听、说能力和合作能力。　　

4 对学生参与的态度效果及时给以适度的鼓励性评价，以利于提高学生主动参与的积极性。　　

四、说目标　　

英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，我将教学目标确定为　　

1.能够听，说，读，写本课时单词：singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist.　　

2.能够认读句子“What does your father do ? He is a …” “What are you going to be? I am going to be a …”　　

3.能够理解白体句子“What does your father do ? He is a …”，并能进行简单替换“What does your father / mother do ? He /She is a …”。　　

五、说教学重点 　　

根据以上教学目标的预设，我确定的教学重点是　　

1.本课时重点掌握四会单词singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist.以及就职业进行简单的问答、介绍，表达自己的理想.　　

2.本课时的难点是不定冠词an和a 的不同使用方法及发音.　　

六、说教学过程 　　

为了更好的完成教学目标，突出重点，我准备按一下环节展开教学：　　

Step 1: Preparation　　

1.师生问好　　

设计意图：简单的对话，拉近教师与学生的距离，学生轻松进入英语课堂。　　

2. Let’s chant　　

播放四上U6 P73 Let’s chant和学生一起拍手说唱.：　　

Act like a teacher. Act like a doctor. Act like a nurse. Act like a farmer. Act like a driver. Act like a baseball player　　

3..运用图片复习单词doctor, teacher, nurse, farmer, driver, baseball player.　　

设计意图：让学生唱一唱，能吸引他们投入课堂中，使课堂在轻松活泼的氛围中开始。借助说唱及图片唤起学生对已学过的单词的记忆，这样引入新课自然恰当。　　

Step 2: Presentation 　　

1．writer　　

课件出示自己爸爸写作的照片，T: I’m a teacher. Look, this is my father。 What does my father do? 引导学生说出“作家”开始教读单词：writer. 板书（write—writer—a writer）　　

T: My father is a writer. Is your father a writer? 引出句子What does your father do?(板书教读)　　

根据学生回答把答语写上。He’s a …(适当进行替换练习：What does he do?让学生明确人称代词的替换练习)　　

T:进行一点拓展What does your mother do? She’s a …练习。　　

2. singer　　

出示一张宋祖英的照片，问“Who is she ?”“What does she do ? ”“ She is a singer. She often sings songs.”来教读单词singer（板书sing--singer—a singer）　　

3.TV reporter　　

出示张泉玲图片问“Who is she? What does she do?”引出TV reporter.进行教读。(板书 TV report—TV reporter--a TV reporter)　　

4.actor　　

出示赵本山的照片问“Who is he? What does he do?”引出单词actor进行教读。(板书act—actor –an actor)强调an actor连读的发音。　　

4.actress　　

出示宋丹丹的照片问“Who is she? What does she do?”引出单词actress进行教读。（板书act—actress—an actress）强调发音。　　

5.运用同样的方法学习artist.（板书art—artist—an artist）强调发音。　　

1.教师简单讲解：一人指图一人读单词，学生两人一组进行单词认读练习。　　

2．Let’s start　　

教师给学生呈现Let’s start部分的教学挂图，适当进行点播让学生以小组为单位互相讨论完成书中的填空。并对学生进行讲解，让学生掌握动词转化为名词的一些规则。　　

3.教师检查学生掌握情况。 　　

设计意图：英语课程标准指出，学生只有对自己，对英语及其文化，对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力，并取得成绩。所以此环节我以大家熟悉的照片引出单词，激发学生学习的兴趣。重视利用直观教具和现代化教学手段，努力创设英语环境。教学新单词的重点放在听、说、读、写训练上；放在引导学生养成良好的读音、正确地听、说、读、写习惯和运用英语的习惯上。通过替换句型，充分发挥语言互换性和整体反馈。　　

Step 3: Practice　　

1.看图片猜职业活动。　　

教师出示一张卡通图片(男生、女生)，反面写有职业单词。然后问学生：“What does she/he do?”学生根据所学职业单词进行猜测并回答She/He is a/an…　　

2.Let’s chant　　

教师播放P56 Let’s chant把单词放到句子中巩固学生认读。　　

Step4: Production　　

Group work　　

教师利用板书：I’m a teacher, but I’m going to be an artist, too. What are you going to be?学生可以自由进行回答练习。　　

让学生依次戴上Amy, Chen Jie等人物的头饰，并介绍说：“I am Amy .I am going to be an artist . I am John. I am going to be a /an…”然后引导学生回答：“Amy is going to be a/an …”让学生了解人称代词的变化。　　

设计意图：英语课程目标指出多采取双人活动和小组活动等形式指导学生进行模仿、会话表演、唱英语歌曲和诗歌、听写、改写、描述等活动创建一种开放的、和谐的、积极互动的语言活动氛围。本环节帮助学生养成良好的接受英语和学习英语的方法上，培养学生运用语言进行交际的能力。