很荣幸地参加了在石练小学举行的教师基本功考核，我也被抽中上了本节课，对于本节课，反思颇多。
《确定位置（一）》这一课是北师大版小学数学四年级上册第六单元第一课时的内容。本节课既是认识图形知识的继续，也是为后面学习直角坐标系等知识做了铺垫，起到承前启后的作用，所以本节课的重要性不言而喻。
反思这节课，从抽中课题，到备课，上课仅仅一个晚上，时间匆忙，初看教材上的内容，感到这节课很简单，教材上的内容很少，很简单，不知如何去教学才好。于是在头一晚上深入钻研教材，理解编者意图，查阅了大量的资料，并向同在石练参与基本功考核的老师请教，听了他们的分析和讲解，对教材有了深入的理解，开始设计这节课。但一上课，由于对学生不熟悉，通过自我介绍和几个学生的介绍，拉近了师生之间的距离，也很自然的引入到了这节课上，但在讲解数对时，讲的不是很全面，致使学生理解不透彻。（2,3）和（3,2）的区别没重点强调，使得很多学生很容易混起来，不知道先写组还是先写个。
对于老师的评课，感想颇多：
1、教师要想上好一堂课的，必须深入挖掘教材，理解教材，明确目标。不能看似教材简单，内容少而不去重视，而应深入钻研教材，明确重难点，内容的前后联系，联系学生的实际情况与知识水平展开教学，才能取得好的效果。
2、遵从学生的原认知，注意数学与生活的联系。本节课从熟悉的教室座位入手，明确每个同学的位置都有所不同，从而引出课题，自然而然，学生也易于理解掌握，增强学习积极性。从学生实际情况入手，原有的知识结构着手，必定取得事半功倍的作用。
总的来说，对于我来说，这一节课给了我一次很好的学习机会，虽然缺点和不足很多，但通过不断学习，不断反思，必定能一点点进步上来，提高教育教学质量。