最近数学教到20以内的加减，几天觉的是9+（）的算式， 我就一直在想怎么说，学生才能比较容易接受呢？我在脑子里打了几个问号？　　

当我在教的过程中发现，如9+5=14,这个4和5相差一，9+7=16也是一样的，7和6相差一，当学生们发现的时候，学生就很快的能算出所有9+（）=（）的算式了，而且反应很快。就节课学生们接受的都很不错，且那些平时接受慢点的都能很快算出来了，可是，我有在想了，假如是8+（）=（）时，我又怎么算啊？带着这个问题下课了。　　

我带着这个问题当导入，让学生重新去思考为什么它们之间会相差一呢？有几个学生举手了，我请学生说，学生说的很好，应为9要加1个才是10，所以把另一个加数分了1个给9，所以会相差一，是啊？我的担心是多余的。这样就很自然的导入到那8+（）=（）怎么算啊？从另一个加数拿两个给8……　　

在教学中，担心是必要的，但是重要的是担心了要去面对和解决，担心往往也是有很大的收获的，所以，只要我们用心，学生是常常会给我们惊喜的。