《圆的面积》一课是在学生认识了圆及圆的周长的基础上学习的，是本单元的一个难点，也是小学数学的一个重点。通过前面的学习，知道了半径，直径，周长的相互关系，也清楚了圆的面积是如何计算的。这节练习课，学生学习一些组合图形的计算方法，也是对圆的面积有一个更深的理解，但暴露的问题也是多多，从以下几个方面看：
一、转变教师教学地位，强化学生主体地位。在本节课中，我在教学过程中过分地以我为中心，弱化了学生的小主人角色。在课堂中，应更多的加以反馈，让学生在课堂中有机会说，敢于说出自己的想法，而不应让教师的发言代替了学生的思想，让更多的人能够上台板演，反馈出自己的错误，进一步掌握问题的实质，提高教学效率。
二、教师应把握细节问题。在这一节课中，第三关，第五关计算太过于复杂，浪费学生太多的时间与精力，使得整节课的教学变得不是方法的教学，而是纯粹的计算课，这是课前没考虑到的，以后要注意此细节问题。
三、鼓励独立思考，加强小组合作学习。在一节课中不能盲目地使用小组合作学习，不能什么问题都同桌讨论，小组讨论，一些简单的问题，鼓励学生独立思考，对于一些探索性、研究性的问题，就应该让学生相互合作，相互探究。这样，既能锻炼学生善于合作，勇于合作的品质，也能通过合作解决问题，可谓一举两得。
四、其他方面。这一节课教学中，出现了些失误，课前忘带教学工具----圆规、尺子。虽然在课上用手可以画出图形，但对于学生来讲，觉得老师不认真，敷衍了事，以后自身做题目时也会随手画来，影响作业质量。还有在教学中板书应规范，重要的写在正中位置，粉笔色彩选择上应多种搭配，切勿单调。
总的来说，这节课有许许多多的不足之处，但也是给我一个学习的机会，通过反思我的不足来促进以后的教学，提高教学质量。