读到这句话的时候，我就想，怎么像农民种地那样教书呢？我没有种过地，但是，“从锄禾日当午，汗滴禾下土”里我读出了种地很辛苦。农民种的庄稼长的好不好，从来不责怪庄稼，而是反思自己，土是不是松得适宜呢？肥是不是施的及时?有没有及时浇水和除虫？因为他知道庄稼始终是无辜的。我们要像农民那样，经常反思自己。　　

他们日出而作，日落而归，在他们是生活里没有双休日，没有寒暑假，但是他们重来都不去怪谁，我们要像农民那样通过看天、摸土确定它们的播种时机，那样去寻找课堂上大胆地退与适宜的进的时机。　　

我们作为教师的就更要反思了，如，我最近在上一年级的数学，教到九以内的加减，一年级的学生，刚开始接触加减法的运算。 　　

3+6= 9-8= 等这类题目，学生在上完课后，能自己独立的运用学具或是手指得到答案。但是当题目类型一改如：（）+5=6 4+（）=8 （）-5=4 8-（）=3 等这样类型的题目，学生就会混在一起了，不知道怎么办了，我第一次上数学课，没有经验，我就综合的和学生讲了一下，但是，在学生自己做作业是时候就发现，很多的小孩子还是不知道的，没有真正的理解。我就在想这个问题。我怎么讲，学生能很快接受而且不会弄错呢？　　

我先是自己去做，把自己当成小孩子，假如我会怎么去想呢？我后来给他分几个步骤来做。（一）先看加减。因为我发现有很多同学都不分加减的。(二)是加法的就用减。就是说只要是加发的，就可以用和减去其中一个加数。（三）是减法，要看括号在哪里。括号在前用加法，括号在后用减法。　　

就这样， 我上完课是时候，就有很多原来不懂，或是很容易混在一起的孩子一下子明白了，在加上我在讲各种类型的题目时，都有几道类似的题目给学生做，这样，学生就进步很大。是的，孩子们掌握了方法之后，正确率高了，速度快了，在他们自己的世界里开始飞翔了。　　

回想我的爷爷，每天在上天刚亮还没有吃早饭就先到田里了，晚上天都黑了，还没有回家，现在生活好了，可爷爷还是这样。我要像爷爷一样，一辈子都要有这种精神。　　

教育像农业一样，需要信任，需要宽容，需要耐心，需要期待，需要守望。　　

能像农民种地一样教书真好！