今天，在办公室上好课后，还有时间，我就拿起了张秀英校长送给我的书，《我就是数学》-----华应龙教育随笔。　　

看着看着，就看到了《反思教学，超越自我》这一篇，里面有一句话，一下子刺激了我，“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思就有可能成为名师”是叶澜教授说的。　　

因为要上班，还有其他事情，总是为自己找借口，没有动笔的习惯，经常在看书时，有冲动要动笔写写，可是，都没有真的动感起来。当我读到这句话时，我再也忍不住了。　　

华老师的书我还没有读完，才读完一半，华老师就是一个会反思的人，他在上课的时候，在平时的生活中，他都想着教学。课上，学生的一句话，一个动作，一个眼神，都会引起他的反思。　　

他在上二年级上册的概率的初步认识——“可能、一定”，他第一次上完课时，他对他的教学设计发问了，还有更加完美的办法吗？　　

他为了让学生理解可能和一定的概率问题，他设计了用黄白球来摸奖，第二个环节，他全都放了黄球，说摸到白球有奖，学生摸完后，知道了真相，说老师“坑人”，“上了老师的当了”，这些话有损老师的形象，他觉得这不是最好的课。他就进行了反思，寻找更完美的教学设计。他想到了用营业员和教师两个身份来，让学生转变想法，不在是老师在坑人。他自己也说了，这节课上的挺成功的。那这节课，他满意了吗?还没有，还在寻找更完美的课堂。　　

看到这里，我不经问自己了。我有这样做吗？课后我都有去反思吗？前三年里，我没有，只是偶偶去反思一下，经常只是想想，都没有动笔。我想，现在开始反思吧。　　

我的校长真有先见之明，送了这本书给我，因为我现在开始要教数学了，这不是我的专业，但是学校安排好了，我不仅要接，还要接的漂亮。那我就想了，我怎么把一年级的数学较好呢？这本书给我带来了很多的灵感。　　

一年级数学的第一单元就是《生活中的数》，告诉学生我们身边有很多的数学问题，就像华老师说的《我就是数学》，是啊，数学就在我们身边，看我们有没有去发现，我如何引导呢？我先让学生从现实生活中去找数学问题，如从自己身上找，从教室找，从看得见的地方找。在引到书本上。　　

一年级是内容，对于我们来说很简单，但是，对于他们来说却是充满了好奇和探索想象的材料。我们要站在他们的年龄来思考问题。