大班数学活动：找宝贝
活动目的：
1、引导幼儿在表格中寻找交叉点的空间位置，发展幼儿的观察、思维和操作能力。
2、激发幼儿参与“找宝贝”活动的兴趣，体验成功的快乐。
活动重点：在表格中寻找交叉点的空间位置
活动难点：学会看交叉点的“密码”并能运用“密码”在表格中又快又对地找到交叉点的空间位置。
活动准备：
1、知识经验的准备：（1）幼儿已有初步的序数概念（2）能在游戏中感受空间位置
2、教具、学具的准备：课件、五块大操作板，“密码”卡片、“宝贝”图、若干小操作板、若干实物图片。
活动过程：
一、激趣导入，引起兴趣。

1、多媒体操作“找宝贝”
2、大操作板上“找宝贝”
（1）通过由多媒体操作到实际操作板上进行“找宝贝”，这个过程帮助建立幼儿正向思维（学习找交叉点）与逆向思维（验证对于否）的初步经验，并获得在表格中寻找交叉点的空间位置的学习能力。
二、操作验证、发展思维
分成四个组找“宝贝”：分别为红、黄、蓝、绿四队。
要求：
（1）按“密码”去找“宝贝”
（2）找“宝贝”并验证“密码”，和同伴交流、分享经验。

（1）在活动中不断地提高幼儿的思维能力，巩固练习在表格上寻找交叉点的方法。
（2）培养幼儿的验证能力并作出判断。
三、巩固练习、拓展认知
（1）让幼儿能根据1~2个密码独立操作。（增加表格的横、竖列）
（2）用连线的方法，获取“宝贝”，激发兴趣。

（1）培养幼儿独立操作、思考的能力。
（2）培养从团体操作到个体操作，帮助幼儿提升经验。

四、活动延伸、提升经验
（1）在多媒体上出现8个A，8个B（8×8）；10个A，10个B（10×10）的表格作为活动延伸（目的是举一反三），与幼儿进行交流。 运用已有的认知经验，培养幼儿从不同角度、纬度去解决问题的初浅能力，为第二次活动奠基。