《跨越百年的美丽》这一课讲述了居里夫人完成放射性元素镭的伟大的科学发现的过程，表现了她献身科学、为人类造福、视名利为粪土的伟大的人格魅力。文章语言字里行间洋溢着对居里夫人的赞美和钦佩之情。我在备课时想通过引导学生理解、体会文章中的深刻含义，用有感情的朗读来表达出学生自身的感悟和体会，进而真正理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
上完《跨越百年的美丽》这篇课文后，总感觉没有达到预期的目标，没能调动起学生的主动性，没能更好地激发起学生的情感。仔细分析主要有两个原因：其一，对学生的已有的知识和情感感受能力估计不足。上课伊始，我先让学生谈谈对课题的理解，但学生没有反应，被叫起来回答的学生也不好意思的摇了摇头。显然大家是被我的问题问住了，后来只能自己将对课题的感受与学生分享。其二，没有给学生足够的时间阅读和思考。如文章的核心问题“人生意义的发现是指什么？”没有给学生足够的时间思考就叫优生回答，而未顾及到中下水平的学生。
每节课总会有些遗憾和不足，但尽力而为，能和学生共同享受课堂学习的乐趣是我的追求所在。