一、 Warm-up　　

观看英文歌视频：Ten little candles dance　　

Stop1, ask: How many candles?　　

Ss: One, two, three... ten. Ten candles.　　

Stop2, ask: How many candles?　　

Ss: Three.　　

二、 Presentation　　

(一) 教学句型How many… s can you see? I can see…　　

T: Open your eyes and watch carefully.　　

课件出示10支铅笔，并伴随着令人兴奋的乐声（动态）。　　

T: How many pencils can you see? (课件出示问题并板书，板书时用彩色粉笔标出S，学生边说教师边写，并领读How many.)　　

S1\S2: I can see seven pencils.　　

S3: I can see six pencils.　　

课件重新出示静态的铅笔画面　　

T: Now, let’s look. Let’s count together. 　　

Ss: One, two, three… ten. Ten pencils.　　

教师领读纠正eight, nine, ten. I can see ten pencils.　　

(二) 教学eleven　　

课件中再出现一支笔　　

T: Now, look carefully. How many pencils can you see?　　

领读eleven, 升降调读(出示单词卡片)　　

个体读（Who can read this?）　　

集体读，I can see eleven.　　

(三)教学twelve　　

课件中又出现一支笔　　

T: How many pencils can you see?　　

领读twelve, /v/ /v/　　

个体读 /w/，/tw/　　

集体读twelve eleven，I can see twelve pencils.　　

(四)巩固句型应用　　

课件出示一棵停满鸟的树　　

T: I have a tree. There’re many birds. How many birds can you see?　　

S1: I can see seven.　　

T: Please count it.　　

S1: One, two…seven.　　

课件中增加两只鸟　　

T: How many birds can you see now?　　

Ss: One, two…nine. I can see nine.　　

课件增加一只鸟　　

T: How many birds can you see?　　

S1: Ten.　　

T: Count this.　　

S1: One…ten. I can see ten birds.　　

飞走五只鸟　　

T: How many birds can you see?　　

S1: Five. One…five. I can see five.　　

(五)Let’s chant　　

(1)课件出示chant中事物图片，一句句分解chant　　

T: I have something for you.　　

hamburger apple　　

dog　　

cat rabbit　　

kite　　

chant内容：　　

How many hamburgers? How many apples?　　

How many dogs can you see?　　

How many cats? How many rabbits?　　

How many kites can you see?　　

T: Now, let’s clap our hands and chant.　　

Listen to the chant and chant after the video twice.　　

(2) Make a chant　　

将原chant中的名词删除，请学生记忆chant　　

T: Now, let’s make a chant. Let’s make in two.　　

Two students make their chant（有伴奏）　　

当发现有难度时，T: We can make it easy. 　　

How many apples? How many apples?　　

How many apples can you see?　　

Ss看老师手中的卡片make a chant　　

How many hamburgers\kites? How many hamburgers\kites?　　

How many hamburgers\kites can you see?　　

(六) Play a game　　

课件出示许多不同种类的物品若干，有动态的　　

T: I need a boy, a girl. Come here, let’ play a game.　　

Let’s ask them ‘How many…can you see？　　

下面的学生根据老师手中的卡片问这两个学生　　

Ss: How many rulers\dogs\birds\apples\rabbits\cats\kites can you see?　　

S1\S2 answer（比速度和准确率，进行了两组比赛）　　

(七)Ask and answer　　

(1) Ask and answer<第一层次>　　

①work in pairs　　

课件出示6 kites, 11 hamburgers, 12apples　　

②汇报，三组问答　　

S1: How many hamburgers can you see? S2: I can see11.　　

S3: How many apples can you see? S4: I can see12.　　

S4: How many kites can you see? S5: I can see 6.　　

学生动手给自己组加格　　

(2)Ask and answer<第二层次>　　

根据身边事物问答　　

①work in pairs　　

课件提供以下名词：　　

books pencils erasers rulers 　　

fingers hands eyes arms 　　

boys girls teachers students　　

②汇报　　

男女生对话，一生拿着若干学习用品问另一学生（两组）　　

(八)教学对话　　

(1)教学No,11. The black one is a bird.　　

①呈现句子　　

课件出示11 kites　　

T: I can see ten kites.　　

课件中出现a bird.　　

T: I can see 12 birds.　　

Ss: No.　　

课件出示句子: No,11.The black one is a bird.　　

Follow me.领读句子。　　

②巩固句子　　

两部分　　

第一部分，课件出示6crayons, 1 ruler,和句子: I can see 7 crayons.　　

T: I can see 7 crayons. Yes or no?　　

S1: No.　　

T: How many crayons?　　

S1: I can see 6 crayons.　　

T: Six crayons. And the blue one…（引导学生说)　　

S2: The blue one is a ruler　　

课件出示句子: No,6.The blue one is a ruler.　　

领读句子　　

第二部分，课件出示11 hamburgers and an apple和句子: I can see 12 hamburgers.　　

S1: No.　　

T: How many?　　

S2: No, 11. The red one is an apple.　　

课件出示句子并领读　　

(2)教学Oh! It’s beautiful.　　

①呈现句子　　

T: I have a gift for you. (拿出kite) What’s this?　　

It’s a kite. It’s beautiful.　　

T: Beautiful?　　

Ss: Yes.　　

T: I think it’s beautiful. Thank you. I think you like beautiful things.　　

②巩固运用说句子　　

T: Let’s enjoy some beautiful things.　　

依次出示三幅风筝图，引导学生说Oh! It’s beautiful.　　

领读Oh! It’s beautiful.让学生将感情放出来。　　

T: I have some beautiful places.　　

出示云雾缭绕，与天相接的山峰、山涧图，引导学生说Oh! It’s beautiful.　　

出示北京奥运会场馆鸟巢，学生赞美：Oh! It’s beautiful.　　

T: Where is it? It’s in Beijing. It’s beautiful.　　

And I have pictures on our school. I think it’s beautiful..　　

依次出示四幅图：　　

A: This is our school. It’s beautiful.　　

B\C: Whose homework? It’s beautiful. (整齐正确的作业)　　

D: It’s beautiful. (校园)　　

(3)练习I have a new kite. It’s beautiful.　　

课件出示句子：　　

A: I have a new kite.　　

B: It’s beautiful.　　

师生对话,师为A,生为B（个体对话）　　

与四人对话后　　

T: I have a new book. (将kite改为book,进行替换练习)　　

S1: It’s beautiful.　　

(4)教学Let’s fly it! Ok!　　

①呈现　　

课件出示句子：　　

A: Let’s fly it!　　

B: Ok!　　

领读句子　　

师生对话，师为A，生为B，之后，用多媒体展示一只风筝的飞动　　

②Work in pairs　　

③Act out in two.(三组)　　

奖励机制：请学生上台自己动手让风筝飞起来（课件中）　　

④师生对话（集体）　　

师为B，生为A, 师将剩下的风筝尽数升入天空　　

T: How many kites can you see?　　

Ss: One…seven. I can see seven. (前面的句型在这儿又得到了巩固和运用)　　

(5)整体感悟、练习对话　　

T: Wu Yifan has a beautiful kite. He is going to fly kite with Amy. Let’s open the book. Listen to the tape. (listen once)　　

①Read after the tape twice　　

②学生自读（T: Read it by yourself）　　

③师生对话（集体）　　

T: Mr Dong is Wu Yifan. You’re Amy.　　

④课件播放真实任务对话视频　　

Ss act in pairs and then act in two before the class with the kite. (教具)　　

⑤数一数黑板上男女生比赛后的格子数　　

T: Let’s count together. One……….　　

Girls are the winner. Yeah!　　

三、 Blackboard Writing 　　

How many?　　

How many ______s can you see?　　

I can see _____.　　

听课心得体会　　

仔细地听了董老师的课，我的感受很深，不自觉地就会拿他的课与自己的课比较，发现自己要学习的太多太多。　　

本次课上活动诸多，学生学说及运用的机会也相当多。　　

对于本堂课的重头内容Let’s talk，董老师讲其对话分成若干部分，让学生逐步学习。并且在每一类句型学习之后都设计了类似的说话活动加以巩固应用，学生容易接受，这样既提高了学习效率又让学生获得了成功的体验，提高了学习兴趣。最后又将分开的句子合在一起进行整体感悟与练说。因为有了之前的练习，此时，对话内容已经呼之欲出。　　

董老师设计的对话练习形式多样，练习到位，分别有师与个体学生练习，生生练习，师与集体学生练习，提高了练说频率和课堂效率。通常我就只应用了其中的一种或两种，学生练说少。　　

再者，精美、动态的课件激发了学生的兴趣，营造了良好的气氛。　　

最后，我想说两点小建议：学生在说How many ___s can you see？时，好像see的发音有些出入，把：[si:]读成[sei]。第二个，在男女生上台进行比赛数物品数量时，如果有学生说错，我想可以请下面的学生纠正，节省了时间，也给下面的学生一点机会。　　

以上就是本次听课的心得体会。