有所为有所不为　　

“勤劲爷娘，懒子孙”。意思是说，勤劳的父母，养育出来的可能是懒惰的儿女。勤劳的父母如果对儿女事必躬亲，就会产生溺爱；想想不无道理，活都让勤劳的父母做掉了，当然儿女们就乐得个悠闲了。“懒惰的父母培养出勤劳的儿女”。 懒惰的父母有时候什么不管，孩子自己被迫独立，反倒自强自立起来。因此，父母在培养孩子时，尽可能的给孩子创造多实践多参与的机会，培养孩子的独立自主，孩子自己能做的事让他自己做，不要事事包办，事事代做，不会做的事情引导孩子学着做，这样才会为他今后打下扎实的人生基础。　　

“懒惰的教师，勤劳的学生”也不无道理。在班级管理中，班主任只要确定班级奋斗目标，制定切实可行的班级管理规章，走班级管理规范化之路。把班级管理的权力下放，发挥班里每一位学生的潜能，让学生自己管理自己，充分给学生施展才华的时间和空间，不必事必躬亲，包办代替。或许班风优良，教师轻松，何乐不为？我校有位优秀班主任在介绍经验时就说，她是懒教师培养出勤学生。她把班级事务分给班里每一位学生，每一位学生都有为班级而做事的机会，这样，每一位学生都有班级归属感。同样在教学中，教师如果在课堂上不管学生懂不懂，不管学生会不会，什么都讲，什么都说，那培养的学生具有很大的依赖性，没有独立性。如果教师有时候偷懒一点，让学生自己去研究去发现，不是说，“听过的容易忘，做过的不易忘”我想就是这个道理。现在教育局提出的“少讲多学”我想也是这个理儿。 陶行知提倡“教学做合一”、“做中学，学中玩”等同样是这个道理。　　

“懒惰的领导，勤奋的教师”。我觉得有时候也同样适用，一个单位领导把权力下放给每一位员工，尽可能的发挥每一位员工的聪明才智，挖掘每一位员工的巨大潜能。领导只要把握好发展的大方向，创设良好的环境氛围，树立良好的人际关系。我想，那样一个单位会更有生机，更有生命力。　　

所以，当父母也好，当教师也罢，当领导也是，应该有所为，也应该有所不为，应该勤在该勤的地方，懒在该懒的地方，腾出更多的时间学习新的东西，思考问题，同时也别忘了享受自己的生活，做一个快乐幸福的人。