交替协作，绽放祖国花朵　　

多数人认为学校的职责在于教书育人，一旦父母将其子女送入学校，学校就要对学生的学习和生活全权负责。纵然促使了家长忽视家庭教育的重要性，更不用说家庭与学校合作教育了。看了叶洪高老师的《一切从家校合作开始》，让我进一步注重家校合作。查阅了一些家校合作教育的相关资料后，我认识到，对于社会，家庭，学校的协作教育，我们还有很长的路要走。　　

《孔丛子•居卫》：“有此父斯有此子，人道之常也。”言外之意，家庭对孩子的影响是如此巨大，但也甚是微妙。父母是孩子的第一　任　老师，他们的一举一动都是孩子学习模仿的对象，甚至脾气秉性也会在潜移默化中影响着孩子。但现在我们面临的是很多无奈——农村孩子不像城市里的孩子，父母通常没什么文化，对孩子的教育也常常被忽视。有时，自己也成了孩子不良的典范。曾听到让我诧异的教导：一对父母对打架了掉着眼泪回家的儿子说：“打输了还有脸回家，赢了咱才光彩！”甚至还有更夸张的，一对闹了矛盾的孩子回家向父母告状诉说委屈，结果双方父母遇见之后并没有了解事情的原委，针尖对麦芒，发生了角斗事件，原因很简单——仅为了出口气,讨说法。　　

“看到小子，就知老子。”此话虽然通俗，无意中却道出了家庭教育的真谛。孩子的品行和习惯，很大程度上取决于父母的影响。所以，清楚地了解自己的缺点非常重要。所以，家校合作倒不如从家长方面先入手。　　

在美国，家长和学校以及社区三者之间的联系比较紧密，三者经常就学校和孩子的相关问题开展有效的交流。充分运用电子邮件、电话、传真、通信等媒介。美国教师常建议家长检查学生的家庭作业，然后写上评语，给家长提供反馈信息的机会，从而充分调动学生家长与校方沟通的积极性。目前我国各个学校广泛使用的校讯通为家校合作的进行提供了便利。我们也可实行短讯教育贴士的形式让家长意识到科学教育孩子的重要性。除此之外，在家长会上，利用填写“家长自我提高卡”，让家长反思自己目前的教育方式。欧洲一些国家，学校会邀请家长以参观者、志愿者以及管理者的身份深入学校，与校方人员进行接触。 　　

考虑到我国现行教育制度的制约，我们可以邀请家长参加学校的一些“亲子”活动（学习幼儿教育活动，但形势与目的有异），让家长体验孩子的生活，在此环境下，孩子会有什么样的思想活动。从而促使家长站在孩子的角度思考问题，自行忖度改善自我，改进家庭教育。或者实行家长必修培训课，每一位将孩子送入学校的父母必须修满该课程。在孩子的文化教育上，父母做到与孩子接轨，从而了解孩子的生活，不仅更有利的表现出父母对于孩子的关心，同时在一定程度上，父母可以将心比心的站在孩子的角度上考虑问题，从而达到协作的目的。　　

现代教育观念好比强有力的中子，他能将教师所蕴含的巨大潜在的创造能量撞击出来；现代教育理念好比催化剂，促成教师理论思维能力的提升，从而使教师的教育能力不断升华。教师的除了要有扎实的专业知识，基本的职业道德素质外，还要掌握与家长沟通的语言技巧，并善于观察发现研究教育中的问题及现象。至于家长，必须更新教育观念，努力由经验育人向科学育人转变，由片面注重书本知识、考试分数向注重教孩子如何做人转变，由简单命令以至粗暴打骂向平等沟通、循循善诱转变。　　

总而言之，一切为了教育，绽放祖国的花朵。