12月19日　——　12月24日　，我参加了县教师进修学校组织的县领雁工程第三次集中培训“走出去”，有幸领略七位大师的风采。思维冲击最大的是“教育疯子”王曜君的讲座《班主任的本体智慧》，感觉就像是在听一个传奇人物的传奇人生故事，故事生动有趣，情节幽默风趣，真的很难想象王校长的传奇经历，但他却也提醒着我们，规划人生不懈追求----做一个有追求的人。　　

后来在网上了解到王曜君老师的传奇经历。　　

他的传奇经历：15岁（村小代课）--17岁（民办）--20岁（考上师范，进公办）--23岁（山区初中，读专科）--25岁（集镇初中）--27岁（教导，主持工作）--30岁（兰溪一中）--35岁（杭州翠苑中学，杭州市优秀教师）--37岁（教研组长，中学高级教师）--38岁（教导主任）--39岁（教育局挂职，杭州市优秀十佳班主任）--40岁（保俶塔试验学校副校长，浙江省中小学德育标兵）--42岁（西湖区教师进修学校副校长）--43岁（兼科研室主任，中学教研室主任）--44岁（浙江省特级教师）--45岁（教授级中学高级教师）。　　

三十年，换了十多个工作岗位，用他自己的话说，每在一个工作岗位，都是从“疯子”到“人”的过程。从“疯子”开始，慢慢转变成“人”的时候，就是离开该工作岗位的时候。“疯子”，是那种独特的个性，不断创新的思维历程，与众不同的做法，几乎疯狂的不懈追求人生规划。王曜君用他的“疯子精神”让我明白了怎样做一个有追求的人，怎样做个有创新精神的教师，怎样做好你的人生规划，更重要的是，怎样做个有智慧的人。　　

“疯子王”故事：制定班级规划　　

很多班主任可能会制定班级目标，或者根本就没有。但是王老师不一样。他制定的是三年的班级规划。制定规划是在开学第一天的时候，他先把白纸发给学生，叫学生自己写：这个世界上怎样的班级才是最好的？（一稿）学生写完后，他收上去整理，再打印出来，给学生，同桌讨论，然后修改后上交（二稿）。又收上去，整理，再发给小组学生讨论修改（三稿）……一共要六次。参与的人从个别的学生，到小组、大组、任课教师，然后是家长。一连10天没有上过语文课都在讨论班级规划，其中第4天时，校长找他谈话说：“如果还不上课，学校两个同事的孩子要从他班换出去了”。王曜君选择了坚持，同事们称他为“疯子”。　　

可是家长很难请。他就写了一千多字的“致最最亲爱的家长的公开信”。怕家长没耐心看，布置学生当做重大任务读给家长听。怕学生读不好，影响效果，在班上指导学生读：什么地方该停顿，什么地方该重音……于是原先不来的家长都来了，来的特多，教室都坐不下，因为一家来了两到三个！他与家长讨论目标，在家长面前给出承诺，也把自己逼上到了墙角！他被许多任课老师叫做大疯子。但是他成功了。就是这种不懈追求的“疯子精神”，带领着许许多多的小疯子、疯子家长、疯子同事与他一起努力、一起奋斗，才成就了他的霸业。　　

“疯子王”故事：敢说别人不敢说的狂话　　

三年总目标：把964这个普通班级建设成“杭州市先进班级”，这是在制定班级规划时被家长逼出来的狂话。家长会结束后王老师查了资料发现“杭州市先进班级”是三年一评，轮到他班只有初二时一次机会，为此他根据评选要求，运用他不懈追求的“疯子精神”，带领着小疯子实现了这一目标。　　

具体目标：学习上要比民办好。家长发问：“中考时上重点高中几个人？”（学校历史上最好一个班上重点高中16人），王老师想了想说18、20、22三选一，没有人举手；24、26、28有几个人举手；这时有个家长小声的说：“王老师，上30个行不行？”王老师说：“行，就30个”。大家都举手通过了。这虽然是一句狂话，但更是一种承诺，是一种追求。要做不同凡响的成绩，就要有非同一般的手段，为了孩子，王老师不能“活在自己的生活里”要“活在学生的世界里”，有目标还要有思路，王老师给不同年级定下的行为目标是：初一静，初二勤，初三竞，层层递进，不短视，不功利。三年后，全班48个孩子有32人（35人）考上了重点中学，其中十几人考上了杭州学军中学。　　

王老师的讲座体现了一种不懈追求的“疯子精神”，听了他的讲座，不仅让我受益匪浅，也点燃了自己心中理想的火花。每一个人的成长需要有一个长远的目标规划，珍视自己的每一次机会，不要让机会从自己的身边悄悄溜走，敢于为自己的教育目标不懈追求，像“疯子”一样去努力奋斗、去拼搏，只有这样，机会才会青睐你。