12月19日　----24日，我有幸参加了遂昌县“领雁工程”骨干教师培训的杭州之行，首先是觉得很庆幸，我把握住了机会。我曾经为了不参加这次赴杭培训想了一万个理由，想请假电话是拿起又放下，真的是很纠结。我的女儿从来都没离开过我，一个星期是多么的漫长。但通过前两次的学习培训，又深深觉得自己太需要学习与充电了这么好的机会，我不想放弃。不瞒大家，在车子进城前，我接到了一个电话，电话那头一个孩子一直在哭，我以为是自己的女儿哭的这么凶，当时真恨不得马上回到她的身边。当我连喊女儿的名字，却听到是家长的声音，心才宽慰了许多……今天回想起这些我真庆幸当时自己的选择——去！聆听了专家们的精彩讲座我收获颇丰，我将结合自己在学校扮演的三个角色谈谈自己的收获：　　

角色一、班主任　　

我认为自己是一个有着12年班主任工作经历的“老班”了，但听了西湖区教师进修学校副校长王曜君题为《为了孩子，我们需要本体智慧》的讲座，真是让我开了眼界，见识到了一个大胆、智慧、善思的班主任。自己虽已是“老班”，但每天总是忙忙碌碌，扎在学生锁事中不能自拔，就像王校长说的那样“当班主任沦为操作工时，价值降到最低”。如何让学生自主管理，让自己做最有价值的人。我想这主要还是取决于工作方法是选择“拉力”还是“推力”的问题。现在我们大多数班主任（特别是小学班主任）简直就是学生的“保姆”，都让学生跟随着自己走，包括扫地也是以身示范，每天扎在学生堆里处理这样那样的小矛盾。有时为此还大动肝火，真是伤心又伤身。学生呢，老师一转身又是他的天下。学习回来，我就很想借鉴王校长的“推力”使一使。一试还真见效。我今年任教一年级，教室地面脏，笔屑多是我一直苦恼的问题，我尝试过很多办法，但收效甚微。听了王校长的讲座，我也把这个难题抛给了学生，班队课上这些一个级的小学生鬼点子也还真多，罚扫地、守垃圾筒……各式各样的点子都有，李某提出的“环保小卫士”方案得到了大家的认可。谁地上垃圾最多就让他把“环保小卫士塑料袋”挂在胸前并负责捡地面垃圾一天。接下来就由他把“袋子”传给他认为地面最脏的小朋友。一周下为，教室的地面干净多了，我想一天一扫或两天一扫目标的实现也就不是不可能的了。总之我想只要充分信任学生，给他们足够大的时间与空间，他们定会演绎出精彩与奇迹回报我们！　　

角色二、教研组长　　

走上这个岗位已整整8年了，回首这时候这8年的时光我们数学组又收获了些什么呢？除了被评为县优秀教研组之外，再也没什么值的一提的成就了。我一直想把自己这个教研组打造得比较有生气与活力，但是总会遇到很多这样那样的问题。这次我听了杭州市崇文实验学校俞国娣老师的《中层科室如何建设学习型组织》的专题讲座深受启发，我有信心把王村口数学组打造成一个富有朝气的学习型组织。　　

数学教学是我们共同课题，虽然这个课题有点大，我们学校有点小，一个人一个年级的教学现状一点也不能削弱我们的教研热情。开学初我们都会以茶话会的形式研讨出本学期的教研主题。本学期我们做了两个方面的研究，一是错题集的格式研究，统一的操作格式，避免了教师因应付检查做一些无效的工作，同时也为提升教师积累与创新的能力。二是以如何上好试卷讲评课为本学期活动的主题，探讨出王村口试卷分析的模式。当我们完成一项研究任务，我们就会让校长出一定的经费搞一次活动，今年我们数学组进行了的野炊活动（其他没得去的教师真是羡慕死）。通过一次次的活动我们组教师的心拉的更近了，我们在研究与活动中不断的壮大。当然这与俞老师提出的学习型组织还相去甚远，但我们有基础，坚定了目标我们定会成功的！　　

角色三、教科室主任　　

这个角色是我三重角色中最不称职的一个。我们做校本教研也是每年都在做师徒结对这件事情，但是只要结对仪式一完，这件事情就算是完了。看着有许多年轻教师刚进校门时是那样的热情澎湃，没过一两年就都变得很沉寂。这其中的原因有很多很多，我想假如真能像孙小芙校长讲的那样“让青年教师进校要像样，一年一个样，三年要亮相”真好。然而现实对于新教师来说是残酷的，我常常看到好学的年青教师想听听老教师的常态课，但总是会遭拒绝。向老教师请教问题，也常常会听到这样的回答：“你们观念新，我们都老了你还是问问别人吧！”假如我们的青年教师常常处于这样的环境，你说他能进步吗？崇文名师“师徒研训制”给我们一个很好的启示。我们光有结对的形式，没有服务的实质是不行的，我们今后要加强师徒结对的实效性的监管工作。总之充分调动中老年教师的带徒积极性不但是青年教师的福气，更是学校发展的一个增长点。　　

总之这样的培训我收获很多，我想培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。今后我会学以致用，我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电，他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。