非常荣幸能参加遂昌县2010年“领雁工程”骨干教师的培训，刚开始我是带着完成任务的心态的来学习的，因为经历了生小孩我已经整整三年都没有外出培训学习了，学校通知我报名时我却一直在犹豫。担心女儿不能适应跟他人的生活,担心一年级的小朋友离开班主任后的不能自主。但在我了解这种特殊的培训形式后我放心了。两三天的培训，对于孩子来说是一种能接受的成长过渡形式，对于学生来说这也是让小干部充分发挥能量的机会，对于我来说教了十几年书也确实需要去充充电，好好经历一下头脑风暴。再三斟酌，终于下定了决心：去。　　

在接下来的三天学习中，让我实实在在领略到了“和谐”在教育教学中的魅力。　　

陈杏生校长题为《人和是学校发展的源动力》——学校管理中的人际关系，让我深刻体会到“人际和谐”对于一位教师，一位中层的重要性。教师间和谐关系的核心是团结协作，只有同事之间相互尊重，真诚相处才能达到“和”的境界。孟子曾说过：“天时不如地利，地利不如人和”现代管理中的“和”是团队中各成员能力、学识、性格的互补，是一种齐心协力的状态。　　

中层开展工作只有以充分尊重、理解和信任每一位教师为前提，才能在学校扮演好执行者、协调者和参谋者的角色。中层是“饼干中的夹心”，品质好的是甘甜适口，能提升饼的质量。反之有还不如没有。　　

　钟春明　老师讲的题为《中小学生心理健康教育实务》讲座中让我对学生心理健康更为关注，他用身边真实的例子为我们演绎了一曲“师生和谐”之曲。师生关系是学校环境中最基本的人际关系，学校管理应促进教师与学生的和谐。处理好师生关系的基础是人格平等，而教师是建立平等和谐师生关系的主导因素。教师应放下架子，以平等的姿态与学生和谐相处，为学生传道授业，真正做到有教无类，一视同仁。唯其如此，才能赢得学生的爱戴。对于自己则要通过学习充电来摆脱倦怠感，走出“橡皮人“的怪圈。保持积极向上的心态，使自己得到和谐发展。 　　

然而雷永春副局长题为《我的思考和建议》的讲座，则是对教师的教育教学行为提出了明确的要求。要坚持立足课堂，狠抓质量，教师开展的一切活动都要围绕质量进行。身为中层干部要带头站好讲台，带头落实少讲多学，更多地关注课堂。学校教研要以半天教研为载体，深入开展教材、教法、学法以及学情的研究，关注学生确保课堂的有效性。总之我们要避免忙忙碌碌的事务主义，让忙出实效。　　

　张寿松　老师题为《真实的基础科研》的讲座，用他那来内心深处的一个个问题，让人平静,在平静中努力的寻找原本的自我。现在的社会，物欲横流，各种诱惑让我们逐渐的蒙蔽了自己原本善良纯真的心灵,取而代之的是贪爱,嗔恨,愚痴,傲慢。科研也一样要回到原点去——真实与基础——把科研做简单来。主要的途径是让教学科研合二为一，接着他用最真实的例子，以备课为例指导我们在一轮轮的备课中去挖掘科研的题材，做一些小而真的课题。让自己从假大空中解放出来，让这种真实的基础教科研来促进自己的专业发展，他的那一句“让我们贴在地面步行，不要在云端跳舞”是对做真实课题的很好写照。　　

下午　张　教授一直在引领我们思考影响学生成绩的因素，并向我们推荐一些好书、视频，培训过后我确确实实去看了《和谐拯救危机》感触很大，心灵受到了强烈的震撼，最后用净空大师的话来总结“万物和谐，天下太平”！“和谐之美”我们共同的追求！！！