12月19日——12月24日，杭州，美丽的西子湖畔，我们期待的外出学习考察之行起航了。路途是遥远的，但内心是激动的。作为一名农村的小学教师，最渴望的就是有机会到外面去走走，去看看。因为害怕自己的教育教学渐渐走入重复、单调与疲倦，不断想要看看外面的世界，增长见识，给自己的教育教学注入新的活力与力量。我是幸运的，此刻我已置身美丽的西子湖畔，所有人对此行充满期待。期待是圆满的，在这里，我们获得了听觉的享受，名师讲座让人耳目一新；在这里，我们享受了视觉的盛宴，美丽的校园，浓厚的文化气息，让我们目不暇接……我怀着感恩的心，仰望这里美好的一切，细细体会，点滴记录。
一、校本课程开发有新意
杭州市崇文实验学校校长、特级教师俞国娣老师在讲座中指出：21世纪不仅是个讲故事的世纪，也是个做游戏的世纪。一个充满崇文智慧的学校，其校本课程开发很有新意，在校本课程的开发过程中，他们别出新裁开发了《团队游戏课》。俞校长从为什么开设团队游戏课的？团队游戏课怎么上？开设团队游戏课，结果如何？三个方面，深入详细的介绍了他们学校开展《团队游戏课》的做法，还举了几个典型的例子，如：“神奇的椅子”“编花篮”“一元，五角”等游戏都给我留下了深刻的印象。
爱玩，是孩子们的天性。游戏是儿童喜欢的活动方式，在游戏中，孩子会遇到许多问题：如何选择合作伙伴、如何协调好伙伴之间的关系、如何分工合作、克服各种困难完成游戏等。游戏对童年的意义绝不仅仅在于玩耍，它更多的是对人一生发展的影响。崇文小学抓住孩子们的这一天性，充分利用和开发，让孩子们享受游戏的童年。教书，是老师们的职责，团队游戏却让老师们感悟到这是一场“教育的革命”。一直以来老师们在游戏中充当的往往是“巡警”角色：哪个违规了，哪个捣蛋了，都是老师教育的对象。而一旦参与到游戏中，教师与学生组成了一个“学习共同体”，成为学生快乐学习的源泉。教育过程是师生平等生活的过程，教育应让教育过程中的全体参与者享受快乐。只有教师自己从高高的位置上放下来，从严肃的办公室内走出来，你才真正将快乐交给了学生。
二、校园文化建设有内涵
走进杭州市采荷第三小学，正赶上孩子们和老师们一起大课间活动——跑步。我们驻足观察，学校超操场不大，如此多的班级，却井然有序的在操场上锻炼。首先吸引我的是孩子们的校服，不同于传统的我们看到的统一，他们的校服有红、黄、绿三种颜色。根据我的判断应该是分高、中、低年段各有一种颜色。其次吸引我的是学校的食堂，他们给他起了一个好听的名字“能量补给站”，第一次领略到食堂还可以这么形象的比喻。再看学校的教学楼，整体就看到三种颜色：黄色、白色、绿色，在阳光的映衬下，校园是充满活力的。我想到一个词：温暖。学校不大，但是我们走过的，看到的每一处都很精心别致，充满了浓厚的特色。细节彰显品质，我想即将见面的一定也是一位有品位的校长。
孙小芙校长热情接待了我们，亲切和蔼，谦逊有礼，感受到这是一位魅力十足的女校长。走进会议室，又是眼前一亮，华丽而婉约，清新而淡雅。孙校长为我们作了“创设有品质教育”讲座。在会议室里，我们享受着孙校长带给我们的品质文化。品质教育需要美好环境；品质教育需要先进理念；品质教育需要一流教师；品质教育需要榜样家长。品质教育需要美好环境：环境培养人，环境教育人，环境熏陶人。努力创设育人的美好环境。我想有这样的思想指导，成就了我们所看到采荷三小这样的品质校园。品质教育需要先进理念，他们的理念：让每一个孩子摘到梦想中的星星！这一句话，你可以在校园的很多地方看到。学校教学楼的楼顶上，镶嵌着一个地球仪，上面附着这句话。在学校的队室的玻璃窗上，你也看到这句话。连学校的花坛都精心设计，代表星星闪烁的光茫的。花坛里，还别有用心的修剪出了一把钥匙，隐喻着——找到属于你的那把钥匙，打开知识的大门。还有地上用彩色石子铺成的中国地图，代表着中国立足要脚踏实地，教育孩子们学习也要脚踏实地，如此的用心。同时这里也是孩子们学习中国地图的很好的课程资源呢。置身采荷三小，你所看到的，听到的，触摸到的都是一种教育智慧。这里不愧为：一个科技校园，一个理想家园，一个阳光乐园。
三、班级管理有高招
“班主任应该是经营者，如果沦为操作工就失去他的价值”——王曜君，西湖区教师进修学校副校长、特级教师。第一次听到班级是需要“经营”的观点，有这样见解的老师一定不一般。他说：“班主任是最有价值的人，是负担最重的人，是很幸福的的人，他能够让有价值的人活得更有价值！”“一个班主任能造就一批人，也能毁掉一批人。”每一句话，都是一种思想，是一种智慧，是王校长长期从事班主任工作智慧的结晶。“为了孩子我们需要本体智慧。”“班主任不能活在自己的生活里，要活在学生的世界里。”是的，这是一个生活在学生世界里而不是生活在自己的世界里的老师。这是一个个性十足的班主任，一个特立独行的被同伴称为“疯子、大疯子、死疯子”的老师。正是这样的老师，成就了（964）班这个生源并不是最优的班级在两年内获得了“杭州市先进班级”。三年后，全班48个孩子有32人考上了重点中学，其中十几人考上了杭州学军中学。
王校长的成功绝不是偶然的，为了孩子，他有属于他自己的个体所独有的智慧。他的智慧源于生活中点滴的积累。他举了电视剧《大长今》中小长今取水的一个例子。他说剧中韩尚宫让小长今取水，电视剧整整用了三集来播放这一个细节，着实让人费解，我们感同身受，在王老师的讲解下，我们恍然大悟。韩尚宫让小长今取水，重在培养小长今了解：给人一杯水，首先要了解什么水是适合他的？他最喜欢的是什么水？他喝水有什么习惯？他早晨中午晚上喝的水一样吗？虽然只取一杯水，却需要用心去做。从中联系到班主任工作，班主任要思考要把孩子培养成什么样的人？必须目标明确，指向明确。先想好要去哪？你才能思考我怎样到达那个地方。再联系中层干部的管理工作，也要明确目标，把每个老师提高一点，再提高一点，目标明确，才能促进教师的发展，推动学校的发展。
结束语——
（借用俞国娣校长的话）读万卷书，不如行万里路；行万里路，不如阅人无数；阅人无数，不如高人指路；高人指路，不如自己领悟！
圣诞节这一天，我们踏上了回家的路途。一周的时间很短暂，但我想，我们所走过的，看到的，感受到的绝不会是过眼烟云。听了这么多名师专家的讲座，考察了三所学校，感慨颇多。每一位名师的成长，每一所学校的成功，都有深厚的文化底蕴，先进教育教学理念，团结合作的团队的支撑，他们的成功源于他们有一整套的系统的智慧与方法，是不可复制的，我们更多的是感受他们的思想。就像王曜君校长说过“动作行为不可复制，而思想方法是可以复制的”。我们要做的更多的是在先进思想、理念的引领下，找到属于自己学校，自己学科，自己岗位的本体智慧。