杭州采荷第三小学学习考察报告　　

遂昌二中 傅国平　　

杭州采荷第三小学是依托采荷二小开办的国有民办小学。学校创办于 2002 年 9 月，师资配备上均为市区优秀教师、教坛新秀。 学校在办学思路上以培养自主、现代的学生为理念，开展小班化教育与现代教育技术整合的应用研究。学校将笔记本电脑、无线网络等先进设备引入课堂，丰富了学习资源，教学效果显著 , 同时积极开展新课程的改革实验，为全区首批课改的试验学校。为了有效地提高学生的综合素质，学校提倡传统教学与现代教学相结合，还引出了外籍教师承担英语课教学，并以书法教学等传统文化培养人、影响人。 在这所学校每年的4月会推选出一部分同学赶赴新加坡进行游学活动。 　　

　　校容校貌　 　　

　　走进大门有一个四季常青美丽的大花园，花园中有长椅供学生休息，中间有一个用石子铺成的世界地图，整幢教学楼美丽，每个教室都有空调，学生在此学习非常舒适。 　　

　　在教学楼内的的花园里，有一条三岔口的石板路，嵌有中国地图，激发学生爱国情感。 花园的布置也很有特色，屋顶设有教师与学生休息场所，所有这一节，都体现了孙小芙校长崭新的教育理念。　　

学校的班级：学校目前共有25个班，716名学生，标准的小班化教学。　　

上午，我们听取了孙校长的一个专题讲座《创新有品质教育》。她从“品质教育需要美好环境；品质教育需要先进理念；品质教育需要一流教师；品质教育需要榜样家长”这四个方面讲起。为创设有品质的教育，在学校的环境建设上下功夫，从孙校长的PPT上，我感受到了这是一座集花园型、人文型、家庭型、快乐型的漂亮、清洁的学校。学校的办学理念 “让每一个孩子摘到梦想中的星星”，多美，多有诗意啊！而这句精美绝伦的语句镶嵌在一个美丽的地球上，真是锦上添花。　　

在环境的布置上也与众不同，如教室里除了前后两块黑板，四周的墙面上也看不到任何的布置，只是每间教室里都有一条彩色的绳子绕着，绳子上挂着学生的各种作品；教室内外的墙面上看不到一块瓷砖，只是清洁的涂料。后来，听了孙小芙校长的介绍后，才恍然大悟，原来里面大有玄机。“在我们的家里，一般只有厨房和卫生间才用瓷砖。”想想也有道理。我们学校的走廊和教室内为什么要贴上瓷砖，还不是怕学生弄脏了墙面，这是无计之策。而采荷三小不贴瓷砖，就是让学生把学校当成自己的家，就是要学生要爱护、要珍惜美丽的校园，不能将脚印、掌印，贴到整洁的墙面上。这是对学生的一种无声的教育，让学生提高自制力，养成良好的行为习惯。学校班级玻璃门的设置更是管理工作中的一大创新，玻璃虽然易破，但学生也变得更加小心，不再用脚踢门，大大改观了学校班级门易破的问题，又培养了学生良好的行为习惯。学校的整体布置基本采用黄、白、绿三种色彩搭配，从学校墙壁到学生着装都体现了孙校长的管理理念。　　

有人说“让学校的每一面墙都能规范的说话”，而采荷三小坚持“让学校的每一个地方都能说话，但决不能乱说话”的校园文化建设理念，她要保持整个建筑的色调统一和整洁，不轻易在墙壁上乱贴东西，避免画蛇添足。而在教室里围绕一圈的，特意设计的绳子上给学生以充分的个性展示空间。在校园的每一个角落，每一个花坛，每一条小道，每一个休闲处，她都是经过精心设计、精雕细琢的。以绿化设计的一把钥匙，表示要开启学生的智慧之门；用彩色小石子铺成的一幅中国地图，与进来时的那地球，交相辉映，象征着采荷三小的孩子们要立足中国，放眼世界，采摘梦想中的星星。同样，学校在集团化管理模式上、在教师专业发展上、在学生的个性发展上、在灵动的德育教育上，都有自己独特的富有个性的办学理念以及战略战术。每一处绿化的精心安排，每一个景观的独具匠心的布置，将办学理念、美学理念、安全理念和健康理念融入到环境建设中去，这正是有品质教育的最坚实的基础保障。　　

讲座中，孙校长还向我们介绍了“三适连环”教育。源于“有教无类”和“因材施教”的教育最高指导原则和最佳实施策略，“三适连环”教育的提出，给学校教育在师资队伍建设、学生发展培养上注入了新的活力。“适时，适量，适性”三适教育的提出，正是本着学生个性发展的需要，本着有教无类、因材施教的教育观念，创设有品质的教育的实施的重点。从孙校长的介绍中，我们看到了传承性与现代性，整体性与独立性，大众性与品位性，平常性与震撼性，简洁性与组合性在教育上的有效融合。　　

参观学习感悟：　　

一、教育理念愚于建筑当中，每一个角落，每一个地方设置都精致而富有意义，特别是中国行政划图，花园钥匙的设置深有教育意义。　　

二、教室设置符合学生个性发展心理，学生在学习中确实存在着座位难坐的问题，特别是一些身材较高的中学生，现有的课桌椅实在不好坐，可我们很少有老师去考虑到这些，相反，我们还会去责怪学生坐姿不端正。采三的课桌符合学生发展特点，而且可以开拓学生空间。　　

三、从校服到墙壁的色彩搭配都体现了孙校长先进的治校理念，像家一样的教室，使学生能自觉规范自己的行为。　　

四、班主任办公室流动化更体现了孙校长全新的教育教学理念，班主任办公室设在教室有利于班主任管理班级，也有利于班主任了解本班学生，拉进与学生之间的关系。教师在前面上课，教室后教师可以自由走动，也体现了教师教学管理的民主化，教师与教师之间可以随时互相听课。　　

五、一块地，不适合种麦子，可以种豆子，种豆子不行，还可以种其它，因为一块地总有适合它生长的种子，寻找适合教育的种子，关注孩子的个性特点，不要把一班孩子当一个孩子去教育，每一个孩子都需要不同的教育方法。我们要把一个孩子当成全班来教，使我们的孩子享受成功和快乐。