回忆09年“松遂领雁小语班” 培训，真是受益颇多啊！通过学习，我不论是在自身素质方面，还是在课堂教学技能上都有了提升，使我的人生增添了几分自信。

期间，我们在松阳实验学校听课学习，这一过程中，使我感受到自己在阅读教学中的欠缺，我们的导师们特别注重学生课堂小练笔，这是我平日工作中所忽略的。所以听每堂课时我都是专心致志，学习导师们是怎样在孩子们面前游刃有余地掌控课堂，如何尽善尽美地与孩子们共同演绎课堂的精彩，又是怎样在教学话题中很自然地引出一个最贴切小练笔话题，……现在，那些精彩的课堂瞬间我仍记忆犹新。因为那些真是吸引着我，是我所想要学习的智慧。 领雁学习结束后，回到班级，我也模仿者松阳导师们那样，尽量让孩子每学完一课后都有课堂时间进行“小练笔”，除了教材上提供的练笔话题以外，我还恰到好处拓展出相应而有意义的练笔话题。比如：课文中哪儿的写法值得学，哪儿使学生有感而发，哪儿能培养学生的想象力、思维能力，生活中哪件事触动了学生，哪项活动学生特别喜欢，都能随时作为小练笔的内容，让孩子们当场写一写。

一年以来，我就这么带领孩子们坚持着，而且我喜欢把孩子们精彩的练笔内容收集下来。在此，与大家分享孩子们在课堂8分钟的小练笔内容，虽不是足够精彩，但在孩子们原来的起点上看，他们在写作上已经进步了。

小练笔话题：四（上）11、《去年的树》如果你是故事中是鸟儿，看着昔日的好朋友变成了灯火，你会说些什么？请写下来。 　　

四（1）程丽丽：

小鸟最后只见到了用火柴点燃的灯火，感到很伤心，说：“树啊，你虽然不在了，但用你点燃的灯火还在。所以，你一定能知道我来了，我也遵守约定，唱了去年唱过的歌。我们的友情永远存在……。唱完了，我得走了。永别了，我的朋友——树！”　　

四（1）陈月笑：　　

鸟儿看到自己的朋友变成了火柴现在只留下它点燃的灯光。心里想：我的朋友你虽然不在了，但是我还要唱一首动听的歌给你听。这是我最后一次为你唱歌了。希望你能听到。若果树听到了，树心里会想：我听到了你动听的歌声。你遵守了诺言。说明你永远都不会忘了我，我是幸福的，我也永远不会忘记你。

四（1）叶欣：　　

“啊，我的朋友树啊！我历经千辛万苦终于见到你了，你可让我好找啊。虽然你已经不在了，可是我们的真情还在，友情还在。既然我们约定过，我一定会珍惜最后的一分一秒唱歌给你听。”说完，鸟儿就唱起了去年唱过的歌儿给灯光听。

四（1）汪施洁：　　

鸟儿看着昔日的树变成了灯火，心里在说：“树，我的朋友，我终于找到你了，虽然你你看不见我，可是，你一定能听到我的歌声的。”接着小鸟便唱起了歌，唱完后，小鸟又说：“再见了，树——我的朋友，你听我那动听的歌声之后，你一定会快乐的。” 说完小鸟深情地看了灯火一下，便难过地分走了。

四（1）叶胡君：　　

“啊，树朋友，你在我去远方过冬的时候被人砍断，可我不能帮上忙，我非常难过。但我和你约定过今年要唱歌给你听，我知道，你听不见我的歌声，可你在天堂看见我为了唱歌给你听历经了千辛万苦才找到你，你一定很开心吧！” 再见了我的朋友，我会永远想念你的！

反复思考，阅读教学是获取写作知识的重要途径。只有把阅读教学和写作教学结合起来，学生的创造思维和创造力才能充分的表现出来，写作能力才能确确实实的得到提高。但是，两者的结合并不是简单的相加。在起步打基础阶段，我更多地停留在读与写浅层次地结合上，即有感而发，让每个孩子能用笔尖记录下处在文本情境中内心独特的感受。往后，我会努力引领孩子们更多的将读与写的深层次结合起来，即读中求知，读中求悟。我希望，能以通过小练笔练习来培养学生的写作兴趣，开拓学生作文的新思路。

再次感谢 “09年松遂领雁小语班” 培训。感谢老师们，通过二个月的学习，在专家们的引领下，我清醒地认识到了自已在诸多方面存在不足，使我明确了学习的方向；感谢同伴们，彼此之间地交流，不仅仅促进了教学能力的提高，更在分享经验的同时，收获了丰厚的友谊。