《雨点儿》教学设计　　

教学目标：　　

　　　1、在阅读中认识12个生字。　　

　　　2、通过自己的观察、理解、感悟，能正确、流利地朗读课文。　　

　　　3、通过个性化学习，让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。　　

教学重点：通过朗读，让学生知道雨水与植物生长的关系。　　

教学准备：多媒体课件。　　

教学过程：　　

一、揭课题　　

1、播放电脑课件（出示幻灯片2按链接），欣赏《小雨沙沙》　　

师：同学们，这节课老师给大家带来一首非常好听的歌，会唱的同学请跟着唱。　　

2、问：听了这首歌有什么想说的？　　

3、是啊，雨的作用很大，是我们的朋友，今天我们一起来了解雨点儿，（出示幻灯片3）先跟它打个招呼。引导读好儿化。　　

二、感知文　　

　1、这节课让我们一起走进《雨点儿》这篇课文，请听，雨点儿来啦！听课文录音。（幻灯片3按链接）　　

　2、交流：听了课文录音你知道了什么？　　

三、字词句　　

1、课件出示生字，多种方式读。　　

（1）出示带拼音生字（出示幻灯片4）请一生领读　　

（2）苹果园（出示幻灯片5）A、打乱顺序认读（出示幻灯片6）B、去掉拼音读（出示幻灯片7）　　

2、读理解：数不清、云彩、飘落。（出示幻灯片8）　　

数不清（课文什么数不清？还有什么数不清？）　　

云彩、飘落（哪些东西是飘落下来的？）　　

你能找出有这3个词语的句子吗？多种方式读（幻灯片8按字上的链接到幻灯片9，学生读后按返回图标，返回到幻灯片8）　　

3、读理解“问”、“回答”。（幻灯片8单击后出示词语）　　

（1）读一读，找一找，文中写的是谁问谁？问什么？把有关的句子划出来。　　

　 （2）交流，指导朗读问句“你要到哪里去？”（出示幻灯片10第一句话）　　

　 （3）读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的。指导学生读正确。（幻灯片10第二句话）　　

　 （4）小雨点儿回答大雨点儿的话后又问道：“你呢？”引导学生读大雨点的话，把这句话补充完整：“你要到哪里去？”看看大雨点是怎么回答的。（幻灯片10第三句话）　　

　　 5、同桌间相互读大小雨点儿的对话。要求：正确、流利。　　

　　（借助课件阅读，使各种感官都沉浸在课文中，调动视觉智能、语言智能和自然观察智能等形象感知事物，从而获得丰富、生动、独特的感受。）　　

　　四、读中悟　　

　　　学生边听边看图片（幻灯片11），让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。　　

　　　3、出示句子：“雨点儿从云彩里飘落下来。”让学生结合图片，展开想象，模仿该句子说说雨后大自然生机勃勃的景象。（出示幻灯片12）　　

　　　　小草从泥土里钻出来。　　

　　　　小花从 。　　

　　　　 从 。　　

　　　交流：这都是谁的功劳？你想对雨点儿说些什么？　　

　　　5、带着对雨点儿或喜爱或感谢或佩服的感情，把课文读给好朋友听。　　

六、指导书写“方”、“半”、“巴”进行书写练习（出示幻灯片14）　　

1、观察字形，说说怎么记住它。　　

2、指导书写。（幻灯片14下面的小字链接到回（15）、片（16）、皮（17）三个生字的笔顺）　　

3、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。　　

课堂小结