教育家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探索真理的欲望。”兴趣是学习的重要动力，也是创新的重要动力，而创新需要兴趣来维持。要使儿童从好学到会学到乐学，从学会学习走向自主学习是我们应该考虑的，在教学中，应该让学生享受数学的“乐趣”。　　

我在教学《质数和合数》时，基本上不讲话，只使用手势。首先，出示黑板上的要求：（1）必须用乘法；（2）使用整数；（3）不能用“1”。接着教师写出：4=？学生答：4=3+1。教师摇摇头，用手指点不能用“1”。学生思索后又答：4=2*2。教师满意地点点头。然后教师用同样的方式出示：6=3*2，8=4*2，9=3*3------接着出示：3=？要求学生根据上面的形式写出来，学生摇头写不出。教师便在“3”的后边写上一个“质”字。教师有用同样的方式出示：2=？，5=？7=？学生均表示不能按黑板的要求写出来。再后教师问了一句话：“你们发现这些数有什么特点？”学生纷纷发言，教师归纳小结，阐明质数与合数的概念。这堂课采用“无声”的方式教学，新颖独特，使学生感到趣味盎然，也使学生更好的掌握了质数和合数的。