英语对话教学在英语教学中有其难度，难的是如何引导学生真正地理解对话当中语言的含义。这次英语片区教研活动中我听了三位优秀教师的对话教学课，给了我启发也教会了我对话教学的一般步骤。

三位老师的教学都很有层次性，能照顾到学生之前掌握的情况。她们总是先将对话教学中的重难点句子提出来，进行一步步地着重呈现和操练，最后再整体来呈现课文中的全型对话，这时候学生也就并不觉得对话难以学习了。例如一位教师为了上好一篇五年级的对话，将句子：I have my own room now.提取出来，并将学习这句话的步骤设置为先学习使用I have a\an…再学习I have my own…最后学习I have my own room now.在这样循序渐进的步骤后，学生再来接触这样的长句就不觉得困难了。

将自己的教学与他们的相比，就觉得实在相差太多，为学生考虑的太少，教学设计没有

层次性，在句型上的操练不够，学生难以理解句子的意义，效率也就低下了。

另外，作为一名小学教师，特别是小学英语教师，展现活力的自己对学生的影响极其重大，孩子们是需要带动的，是需要鼓舞的。学生有强烈的向师性，教师的性格影响上课效率，也许我应该试着让自己再开朗活泼一些，用微笑，用个人魅力让学生信服。