领雁之旅（四）
来到浙师大学习的日子里总是听不同的教授提起王尚文教授，这究竟是个什么样的教授啊？居然能使这么多的教授赞不绝口。于是上网查阅了他的相关资料，不查不知道，一查吓一跳，居然是遂昌人，而且还不是一般的有名。王尚文教授是我国著名的语文教育家，长期从事语文教育理论研究，多有建树，曾在《教育研究》、《北师大学报》、《语言教学与研究》、《课程教材教法》、《语文学习》等刊物上发表论文数10篇，著有《语文教改的第三浪潮》、《语文教育学导论》、《语感论》、《对韵新编》等。在语文教材建设方面成绩斐然， 曾主编教育部师范司组织编写的中学教师进修教材《中学语文教学研究》，参与主编浙江师范大学版《初中语文课本》（实验本），《新语文读本》小学卷、初中卷、高中卷。他1997年获浙江省教育科研重大成果二等奖、浙江省人民政府优秀教学成果一等奖；1999年获曾宪梓教师奖；2000年评为浙江省功勋教师。2002年中央电视台“东方之子”栏目对其作了专题介绍。对这样一个遂昌籍语文界知名的教授却知之甚少，真为自己的无知汗颜！今天终于见到了王尚文教授的庐山真面目，终于聆听到了王教授激情迸射，真性流露的讲座。
王老师已经72高龄了，请他讲讲座，非一般人不行，我们的班主任再三交代了，要我们认真听，不能让王老师累着，主要不是给我们讲讲座，而是让我们讨论交流，然后让王老师指点。可是他却很执着，两个多小时将“语文是什么”的概念讲得有精有劲，时不时地站起身来，激动而兴奋地讲述着一个语文人毕生对语文的理解和执着，收获与体验，希望以及规诫，用真情与激情感染着我们每一个人。
王老师的率真让我们感动，王老师说：“一次，我到金华某个县级市参加初中听课讲座，讲座前十分钟休息，我思想斗争激烈，要不要讲真话？抽了烟，思想斗争后，终于说了真话：这堂课零分。因为老师选的教材是当时省编教材里的一篇文章，文章句子不通，逻辑不合，真是是非不分，美丑不辨。但最后，我还是用十分钟时间狠狠地指出了上课老师的优点。”王老师用亲身经历让我们知道了教材选的文章未必一定是好文章，我们不要跪在课本面前，不要跪在教材面前。
王老师对于当前语文教学的维艰之境也有个人的理解，他说："语文教学之难，难在兴趣，兴趣是真正学习的原动力。教跟学的过程中，最重要的是什么？是鼓励表扬。有的老师觉得在教学过程中、在作文的批改中要指出学生的优缺点。而我不同意这个观点，我觉得只鼓励即可，只正面鼓励便完全可以达到目的，为什么还要批评。鼓励，我们只鼓励的他们的优点、长处、成果、创造，又不是鼓励他们的缺点、毛病。小学生需要鼓励，中学生需要，大学生也要，就连我这样的古稀老人也需要鼓励。老师和学生要相互鼓励，而且，学生是很愿意鼓励老师的，只可惜老师太吝啬，很是舍不得鼓励学生，生怕出乱子。当然，其实质还是对学生的爱不够深。只要将对学生的态度和对自己孩子的态度比较一下就可以明白了。自己的孩子怎么也是优秀的，漂亮的，有特点的，这一点上女老师可能相较男老师更明显一点。”
稍顿之后他举了个例子。一位小学生写作文，写到老鼠撞墙之后，不醒鼠事。老师批语：不合文法，生造词语。他情绪非常激动，用手劲劲地拍着讲案说：“这哪里不合文法了？有这样的文法吗？老鼠撞墙非要写成'不省人事'才合文法吗？在这样的语意环境中将‘不省人事’自然改为'不省鼠事'，体现出孩子多么非凡的智慧与创造力，结果老师的一句评语将他生生地按灭了、这是多么可悲的事情。”稍稍平静一下，他接着说，“规范与创新的确是矛盾的，但老师应该明白如何能够做到统一。”同时他还说到当前各个学科教师抢时间的问题，他劝告我们语文老师要劝解学生全面发展，不要与其他老师争时间，学生的语文高考成绩是拉不出距离的。
更让我感动的是他作为一个语文人对语文的执着追求。60岁该颐养天年了，然而，他还是选择了继续前行，在别人的不解与困惑中又辉煌灿烂了十年。直到2008年，他70岁，这下可以说是真正“退休”了，也可以彻底休整一下了吧。可静下心来想想，自己曾经非常喜欢古代文学，然而在古代文学方面却没有丝毫建树，于是总觉得缺古代文学老师一份像样的作业。怎么办？补。于是洋洋洒洒的编写《后唐宋体诗话》的工作又浩浩荡荡地展开了，直到《名作欣赏》2010年第10期答应将他的《后唐宋体诗话》全文刊载。
后记：王尚文教授看到我们几个遂昌籍的学员很是激动，邀请我们共进午餐。席中，王老师很真诚的对我们说：“现今社会，书籍是最好的灵丹妙药，读书就是在摄取这些灵丹妙药。生活中千种万种诱惑把你往下拉，只有读书能将你拯救出俗世，拯救出苦海。”他还说：“现在台湾香港已经开始出现“杀校”，若干年后我们大陆也会出现这种情况，读书也是为了更好的保住饭碗，今后的竞争肯定是实力的竞争。”说起遂昌，王老师有很深的家乡情结，字里行间透露出他对家乡的赞叹和热爱，他说每年的暑假都是在遂昌白马山度过的，他的《后唐宋体诗话》也是在那里完稿的。我们也为遂昌有这样一个教授而感到自豪！
王老师已经72高龄了，请他讲讲座，非一般人不行，我们的班主任再三交代了，要我们认真听，不能让王老师累着，主要不是给我们讲讲座，而是让我们讨论交流，然后让王老师指点。可是他却很执着，两个多小时将“语文是什么”的概念讲得有精有劲，时不时地站起身来，激动而兴奋地讲述着一个语文人毕生对语文的理解和执着，收获与体验，希望以及规诫，用真情与激情感染着我们每一个人。
王老师的率真让我们感动，王老师说：“一次，我到金华某个县级市参加初中听课讲座，讲座前十分钟休息，我思想斗争激烈，要不要讲真话？抽了烟，思想斗争后，终于说了真话：这堂课零分。因为老师选的教材是当时省编教材里的一篇文章，文章句子不通，逻辑不合，真是是非不分，美丑不辨。但最后，我还是用十分钟时间狠狠地指出了上课老师的优点。”王老师用亲身经历让我们知道了教材选的文章未必一定是好文章，我们不要跪在课本面前，不要跪在教材面前。
王老师对于当前语文教学的维艰之境也有个人的理解，他说："语文教学之难，难在兴趣，兴趣是真正学习的原动力。教跟学的过程中，最重要的是什么？是鼓励表扬。有的老师觉得在教学过程中、在作文的批改中要指出学生的优缺点。而我不同意这个观点，我觉得只鼓励即可，只正面鼓励便完全可以达到目的，为什么还要批评。鼓励，我们只鼓励的他们的优点、长处、成果、创造，又不是鼓励他们的缺点、毛病。小学生需要鼓励，中学生需要，大学生也要，就连我这样的古稀老人也需要鼓励。老师和学生要相互鼓励，而且，学生是很愿意鼓励老师的，只可惜老师太吝啬，很是舍不得鼓励学生，生怕出乱子。当然，其实质还是对学生的爱不够深。只要将对学生的态度和对自己孩子的态度比较一下就可以明白了。自己的孩子怎么也是优秀的，漂亮的，有特点的，这一点上女老师可能相较男老师更明显一点。”
稍顿之后他举了个例子。一位小学生写作文，写到老鼠撞墙之后，不醒鼠事。老师批语：不合文法，生造词语。他情绪非常激动，用手劲劲地拍着讲案说：“这哪里不合文法了？有这样的文法吗？老鼠撞墙非要写成'不省人事'才合文法吗？在这样的语意环境中将‘不省人事’自然改为'不省鼠事'，体现出孩子多么非凡的智慧与创造力，结果老师的一句评语将他生生地按灭了、这是多么可悲的事情。”稍稍平静一下，他接着说，“规范与创新的确是矛盾的，但老师应该明白如何能够做到统一。”同时他还说到当前各个学科教师抢时间的问题，他劝告我们语文老师要劝解学生全面发展，不要与其他老师争时间，学生的语文高考成绩是拉不出距离的。
更让我感动的是他作为一个语文人对语文的执着追求。60岁该颐养天年了，然而，他还是选择了继续前行，在别人的不解与困惑中又辉煌灿烂了十年。直到2008年，他70岁，这下可以说是真正“退休”了，也可以彻底休整一下了吧。可静下心来想想，自己曾经非常喜欢古代文学，然而在古代文学方面却没有丝毫建树，于是总觉得缺古代文学老师一份像样的作业。怎么办？补。于是洋洋洒洒的编写《后唐宋体诗话》的工作又浩浩荡荡地展开了，直到《名作欣赏》2010年第10期答应将他的《后唐宋体诗话》全文刊载。
后记：王尚文教授看到我们几个遂昌籍的学员很是激动，邀请我们共进午餐。席中，王老师很真诚的对我们说：“现今社会，书籍是最好的灵丹妙药，读书就是在摄取这些灵丹妙药。生活中千种万种诱惑把你往下拉，只有读书能将你拯救出俗世，拯救出苦海。”他还说：“现在台湾香港已经开始出现“杀校”，若干年后我们大陆也会出现这种情况，读书也是为了更好的保住饭碗，今后的竞争肯定是实力的竞争。”说起遂昌，王老师有很深的家乡情结，字里行间透露出他对家乡的赞叹和热爱，他说每年的暑假都是在遂昌白马山度过的，他的《后唐宋体诗话》也是在那里完稿的。我们也为遂昌有这样一个教授而感到自豪！