今天，我有幸参加了遂昌县小学数学“学生解题诊断与分析”研讨会暨县城片区小学数学教研活动。在这次听课活动中，和以往最大的区别在于三堂课老师上的都是复习课。自工作以来我参加过很多听课活动，但是却很少听到复习课，老师们都认为复习课很难上好，这次，我有幸首次听到了复习课，使我感到眼前一亮。三位上课老师的精心准备；老师们朴实、自然、灵活的教学风格；深厚、扎实的教学基本功；对知识的梳理如此透彻；让我印象深刻。他们在复习课教学过程中对数学思想方法的理解与处理，对学生解题策略的辅导，更让我有柳暗花明又一村的感觉，现在想来，复习课原来也如此完美！　　

正如黄爱华老师所说的：“没有备课时的全面思考和周密预设，哪有课堂上的有效引导与动态生成？没有上课前的胸有成竹，哪有课堂上的游刃有余？没有对每一个教学环节的深入理解与把握，哪有课堂教学中的有效落实？课堂上的一个细节，见理念、见价值、见文化、见功力、见魅力、见境界……细节决定成败，细节成就完美。” 三位老师上的整理与复习课教学风格各有千秋，雷小华老师执教的整理与复习课《图形知识的整理》，雷老师从学生学习过的图形：线→角→形，这个流程展开复习与整理，各个知识点复习的环节清晰，通过让学生同桌说一说各个知识点重点内容，集体进行对知识点的梳理，寻找学生中易错的知识点，有针对性地对各个知识点进行练习。在练习的过程中巧妙将学习数学的方法进行有效的渗透，更让听课的每一位老师叫“绝”。第二堂黄家昌老师执教的《分数的意义与基本性质复习》，黄老师通过精心设计的六个分数把分数的有关知识有效的结合起来，融汇贯通，打开了学生的知识宝库，进行了有效的梳理，构建了一个完整的分数知识体系。第三堂陈菊萍老师上的是六年级的复习课《百分数应用题复习》，陈老师通过让学生让学生编百分数应用题归纳出基本的三种百分数应用题，然后对这三种百分数应用题进行升级，让学生对百分数应用题有了更明确的认识。陈老师还利用学生原装版的错题进行剖析，让学生倍感注意。课上，陈老师的课堂与学生的对话，是平等的、真诚的、创造的，它能使富有理性之美的数学教学闪耀着人文的光芒，正是陈老师扎实的功底，广博的知识，游刃有余的驾驭能力的体现，让学生学得轻松。 　　

下午聆听了邹金梅老师《在对错之间徘徊》、雷晓芳老师《在“错误”中成长》、鲍珠英老师《亡羊补牢，为时未晚》三位老师对学生常见错题进行了分析报告，她们分别从学生的错题错在哪儿，为什么错，以及为出现各类错误形成找对策，更让我明确了收集学生错题的方向，做这件事的意义所在。　　

最后聆听了罗老师《小学数学复习整理课的思考》，罗老师从什么复习课，复习课的基本结构，如何上好数学复习课，如何设计好复习课的练习进行了有效的指导，让我们对复习课有了更的认识，不再是畏惧，而是充满信心。　　

一天活动下来，收获很大，受益匪浅。认真回想，自己以往的教育教学工作还有很多不足之处，在今后的教学工作中一定要找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。