很感谢教师进修学校，让我搭上领雁工程的末班车。尽管这是一只飞得很近的“雁”，就在自己的家门口飞，可还是让我领略了很多。说真的，参加工作也近20年了，有过憧憬，有过激情，也有过拼搏的艰辛……但这么多年的教学实践，没有成就什么，相反，倒是消磨了一个人的个性和斗志。这真是一种莫名的悲哀。
这次培训，听了几位专家的讲座，结合自己的亲身经历，我的脑子里始终充满矛盾。我知道，这是因为我的血液里又注入了些许久违的激情，信念和现实的碰撞再次产生了火花。
就自己而言，作为一名教师，首要的任务就是搞好教育教学工作。教师的天职就是教书育人，教师只有把书教好了，才能得到他人的认可和尊重，这也是教师立足教育岗位的资本。尤其在当前，人们还没有彻底从应试教育的观念中走出来，教学质量始终是衡量一位教师优劣好差的绝对标准。一个不讲教学质量的教师，就不会有发展的空间，正如同一个没有教学质量的学校，也就没有它的市场。因此，作为教师，我们应该想方设法研究教学，提升质量，这样才会在教育岗位中有立足之本，无愧于学生，无愧于自己，也让自己拥有更多的话语权。
搞好教学说说很轻巧，要真正把它做好却很难。她需要教育者有真正喜欢教育的心，需要教育者有吃苦耐劳、甘于寂寞的精神，更重要的是有持之以恒、不断进取的毅力。教师想轻轻松松就在教育岗位上有所作为是不现实的。尤其是青年教师，激情有余，经验不足，做事情浮躁，更应端正态度，潜心钻研，虚心请教。要多花些时间，脚踏实地，扎实工作，这样才能把工作做好。许多老教师，虽然在精力、知识储备上不及年轻教师，但他们兢兢业业搞好教学工作，自觉备好、上好每一堂课，批好每一本作业，认真辅导每一位后进生，这些都应成为青年教师的榜样。
教科研是教师教育教学工作的一部分，也是教师成长的一项重要内容。很多教师感叹工作繁重，无心再致力于教科研，认为进行教科研不仅会增加自己的负担，而且效果不大。这种认识是片面的。教科研工作其实与课堂教学紧密相连，与教师的成长紧密相连，一个会经常进行自我反思、总结的教师，不但不会增加负担，反而会提高教学效率，对自己的成长帮助很大。尤其是当下，一个只会死教书的教师，肯定不会有很大的发展空间。更何况这些都是自己长期工作的经验体会，是难得的宝贵资源。它能让教师少走弯路，形成有效的教育合力，从而大大提高自己的教学技能，促进教学质量的提升。
管理是一门学问，高深莫测，作为学校教育教学工作的管理者，肩负着管理、提升整个学校教育教学质量的重任。这同样需要花时间和精力，多了解教学，多关注教学，多研究教学。要对学校各个年级、各个科目的教学状况做到了如指掌，哪些方面做得好，哪些方面存在不足，都做到心中有数。并能针对问题进行有效管理，及时采取切实措施，弥补不足。宏观调控，是一所学校实行学科均衡发展，促进教学整体提升的重要手段。其次，要凝聚全体教师的智慧和力量。一个只有将教师的工作激情得到充分、有效开发的学校，才有凝聚力、战斗力，学校的教育教学质量才会不断得到提高。
总之，做一名教育者，爱教育，干教育，不能仅仅停留在口头上，更要付诸行动，真心付出，成就他人，提升自我。