共享袁湛江校长《“三点式”阅读》
袁湛江校长是宁波万里国际学校校长，中学语文特级教师。12月5日（周日），他放弃休息，不辞辛苦，特地应邀赶到浙师大给我们小语领雁班上课，我们甚是感动，而他讲的《“三点式”阅读》更让我们感动。
现整理出来与大家共享。
▲“三点式”阅读的阐释
袁湛江校长讲的“三点”指在阅读过程中要把握的三个重要元素，取读者的视角，按阅读程序，把它们分别称之为：信息点、兴趣点、质疑点。
这“三个点”囊括了阅读过程的基本要素，以“三个点”为支撑建立了稳定的阅读结构，形成了一套便于操作、行之有效的阅读训练系统。
●信息点指读者在阅读中需要捕捉并筛选出的有价值的信息，是读有所知，是阅读的基础。
●兴趣点指读者在阅读中被打动或者是被征服的精彩文字，是读有所感，是阅读的高潮。
●质疑点指读者在阅读中遇到的不解的问题或者是产生的不同的见解，是读有所思，是阅读的深入。
▲“三点式”阅读的背景
学生阅读现状：兴趣弱、取向杂、效率低；
教师阅读现状：两极分化、重杂学轻文学、重时尚轻经典；
语文教学现状：教师没享受，学生没兴趣，成绩不理想。
▲“三点式”阅读的价值
改善阅读习惯：被动——主动；消遣——摄取；动眼——动笔。
增长阅读能力：对文本的感受力、判断力和鉴赏力。
提升应试水平：不仅直接提升了语文应试水平，而且对其他学科也产生了积极的影响。
▲“三点式”阅读的操作
意识：强化规矩，培养习惯：三点到位，落实动笔；
阅读：化整为零，见缝插针，机动灵活，不抢时间；
检查：每周一阅，有呼有应，每周一谈，互相启发。
我们知道阅读是一个复杂的系统，基本的阅读方法、读者的生活积累和文化背景、文本的内容结构……都可能影响阅读的效果。然而袁湛江校长的《“三点式”阅读》让我们在教学中有了一套高度概括又能够涵盖阅读基本要素，既便于提升学生整体阅读水平又便于实际操作的教学模式。
最后引袁湛江校长给我们学员的三条建议与大家共勉：
心中要装着几位名师：即我们教师研究几位名师，尤其要研究名师的专业成长经历。
眼中要时刻关注学生：即我们不能仰望星空，做任何事都要联系学生实际，为学生的发展服务。
手中永远不要放弃笔：即不要放弃思考和写作。