2010年7月8号到2010年7月24号，我参加了浙江机电职业技术学院举办的中等职业学校教师专业教学能力培训，选择的是数控加工教学方向。
浙江机电职业技术学院建有“国家级示范性数控技术职业教育实训基地”、“浙江省机电技术类专业示范性实训基地”和机械制造工艺技术中心、模具技术中心、自动化技术中心、机电一体化技术中心、计算机技术实训中心、应用电子技术中心、楼宇智能化技术中心等15个实训、技术中心，77个实验实训室，这次培训中有幸参观了其机械制造工艺技术中心，机电一体化技术中心以及三坐标实验区，感受到了其过硬的硬件实力。
在浙江机电职业技术学院学习的半个多月中，我接触了数控加工教学方面的的新知识，新发展。由于浙江机电职业技术学院模块化教学的特色，有机会听了几堂机电一体化方向的课程，深有启发。整个培训过程，使我对如何在中职学校更好的进行专业知识与技能的教学有了更多的了解和体会。现将学习情况小结如下：
专业示范性实训基地”和机械制造工艺技术中心、模具技术中心、自动化技术中心、机电一体化技术中心、计算机技术实训中心、应用电子技术中心、楼宇智能化技术中心等15个实训、技术中心，77个实验实训室，这次培训中有幸参观了其机械制造工艺技术中心，机电一体化技术中心以及三坐标实验区，感受到了其过硬的硬件实力。
在浙江机电职业技术学院学习的半个多月中，我接触了数控加工教学方面的的新知识，新发展。由于浙江机电职业技术学院模块化教学的特色，有机会听了几堂机电一体化方向的课程，深有启发。整个培训过程，使我对如何在中职学校更好的进行专业知识与技能的教学有了更多的了解和体会。现将学习情况小结如下：
一、开学典礼
机电职业学院管平院长致开幕词，省教育厅副厅长鲍学军作了讲话。鲍厅长在讲话中指出，职业教育应积极应对新挑战，大力推动职业教育改革发展。鲍厅长认为实体经济是一切经济的基础，不能轻易动摇。鲍厅长还对职业教育发展的新思路作了概括，并举实例点评，使在场的老师们茅塞顿开。
二、说课设计与教学方案设计
系统学习了说课的涵义，分类，基本课型，程序流程，基本内容，并有实施与案例。点明围绕“教什么，怎么教，为什么教这些，为什么这样教”展开说课。
在学习培训的最后3天，系统学习了教学方案设计与教学能力的相关培训内容，学员代表上示范课，全体学员参与评课。我也准备了自己的示范稿和课件，虽然没有试讲的机会，但是在学习培训的过程中也根据所学修改过两次，并交机电学院培训处。学员中不少好的试讲给我很大的启发，一些上课方式我也加入到了自己的课中，受益不少。
三、职业教育课程改革及开发
国际职业教育的一大趋势是国家资格认证框架的建立。国外很多国家建立起起了职业证照和毕业文凭质检的等值互换关系，职业证照制度的落实，也有助于再社会上树立“学力比学历更重要”的信念。
学习到了诸如发展“现代学徒制”，工学结合，“加强实践性教学”，“强化社会服务功能”，把学生“职业生涯的课持续发展”作为职业学院新的出发点等等的理念。
课题研究方面，把握了课题研究的类型，理论研究的级别，应用研究的级别，实验研究的步骤。系统学习了选题的来源，原则，方法和相关注意点。对于研究过程和研究报告的写法也做了学习。其中资料的查询部分，授课的老师给了一些渠道，www.tech.net.cn是一个资源库，并分享给大家。
四、数控专业教学及竞赛指导
数控课程是叶俊等几位老师授课的，叶俊老师的编程14字给了我深刻的印象，“分析，远点，坐标，关系，头尾，补偿，循环”。
这部分中学习了课程的总体认识，学生的特征，专业课程教学目标，教学内容，教学实施，效果评价等内容；学习了专业说课的相关流程；学习了数控加工与编程，FMS选型，高速与多轴加工等内容，总体上是理论为主的学习，起到的是领进门的效果。
专业竞赛方面，由于机电学院的模块化教学，我听了数控加工竞赛指导和机电一体化竞赛指导。
半个多月的学习期间，除了培训学习，还认识了不少省内各个地区包括四川省的老师，相互交流；机电组一起去杭州学习的老师们，在培训期间也给了我很多帮助，这里表示感谢。最后感谢学校给了我这次学习的机会。