参加浙江省农村幼儿骨干教师培训两周有余，在这短短的时间内，我们聆听了朱丽丽、朱静怡、王芳等众多省内知名幼教专家的精彩讲座，获得了不少启迪。我们也像在校的学生一样参加了声乐、键盘、舞蹈、美术的技能学习本次培训，体验到了久违的校园生活，在学习中结合工作中遇到的问题，感受更加深刻。同时，培训也为来自各地的幼儿教师提供了良好的交流平台，更为我们打开了一扇视野之窗，使我们教育教学观念进一步得到更新，下面是我通过培训的几点体会：
一、观察与理解幼儿
为什么要观察幼儿？身为幼儿教师，只有先去观察，才能了解幼儿的行为和表现；观察幼儿所学的技能，老师才能更好的引领。
你理解幼儿吗？对幼儿的了解越多，对幼儿的无知感就越强。身为教师，我们首先要理解幼儿的需要，尊重、宽容。还需掌握幼儿行为改变的原理与技术，引导幼儿良性发展。
二、游戏是幼儿的基本活动
《纲要》倡导“幼儿园以游戏为基本活动。”游戏既表现为一种活动形式，又表现为一种精神特质——游戏精神。游戏本身是幼儿天性的表现，是幼儿的文化。
游戏是日常生活的一种反应。游戏的内容、种类和玩法，都受到社会的、文化的、习俗的影响。幼儿以物代物、以人代人的思维特征就是在游戏中逐渐提高的；幼儿获得游戏成功的快乐，会使自己信心百倍，这是胜任感的体验。身为教师，应具有游戏指导的智慧。
三、一日活动皆教育
一日活动的主要环节包括：来园、晨间锻炼、学习、游戏、进餐、盥洗、入厕、散步、睡眠、户外活动和离园。
幼儿园应科学、合理地安排和组织一日生活，幼儿一日活动的组织应动静交替，注重幼儿的实践活动，保证幼儿愉快的、有益的自由活动。教师要合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。
四、家园共育,发挥合力
“家园共育”是指幼儿园与家庭、教师与家长相互配合，共同促进幼儿发展的一种教育形式。家园共育是新时期体现大教育观的一种教育理念。
幼儿教育不仅仅是幼儿园教育，需要幼儿园与家庭共同努力。幼儿园在家园共育活动中应起主导作用，激发家长积极参与家园共育，共同致力与幼儿健康良好的发展。
五、树立终身学习的发展观。
社会在不断的发展，我们需要具有终身学习的发展观，将学习与实际教育教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时，广泛汲取各种知识。要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态。通过各种途径提高自身素养，从而更好地教育幼儿。
这些良好的教育理念为我们今后的教育教学起到了引领作用，值得细细揣摩，是我们教学生涯中的一盏明灯。