今天是到新世纪实验学校跟岗学习的第三天。　　

前一天的晚上，何老师让我们赶紧备课，准备第二天上课。说实话，接到这个任务，我的心慌了。只有一个晚上的准备时间，写教案，做课件。但是，细细想来，这是发现自身问题的最佳时机，也是让自己取得进步的最佳途径。　　

来到教室，一（3）班的几个调皮孩子就围了上来，开始摆弄我的电脑，全然不顾我还在旁边，心里“咯噔”一下，真不知道接下来的课堂当中还会有哪些“惊喜！”果不其然，在最初的游戏环节，孩子们就少了那份兴趣，也许是自己没能充分调动。在识字、朗读环节，总是不能达到自己预设的效果，接下来的一些教学环节，全都是“匆匆而过”，完全忽视了学生。一堂课下来，已是筋疲力尽，这堂课宣告失败。　　

回过头再看看自己的教学设计不存在太大的问题，怎么会达不到自己的理想状态呢？评课中，　何　老师的一句话点醒了我：“给孩子多点时间吧！”　　

是呀，在课堂中我给孩子们的时间太少了，给孩子们思考的时间太少了，给孩子们朗读的时间太少了。一味地注重教学设计，而忽略了在课堂上，学生才是真正的“上帝”。课改专家、华东师大　崔允郭　博士说：“教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展也是无效或低效教学。”　　

一堂有生命的课，就该时时刻刻以孩子为中心，关注每个孩子的发展。每一次课后，都问问自己：孩子们学得快乐吗？我给孩子多点时间了吗？