《生活中的推理》教学设计与反思　　

云峰中心学校 钟芬芳　　

教学内容：　　

（北师大版教材第5册第86页）　　

教学目标：　　

1、通过解决实际问题，让学生经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程，激发学生学习兴趣，增强应用意识。　　

2、借助列表整理信息，并对生活中某些现象按一定的方法进行推理，培养学生初步的逻辑推理能力。　　

3、能有条理地表达自己思考的过程，与同伴进行交流。　　

教学重点：　　

利用表格进行生活中的推理。　　

教学难点：　　

借助列表整理信息，按照一定的方法进行推理。　　

教学过程：　　

一、课前激趣,导入课题：　　

出示超级侦探图片，喊出他们的名字。他们有一个组合叫做——“超级侦探”。他们的口号是：任何时间,任何地点.超级侦探，认真办案！　　

（作为一名老师我们要跟上时代的步伐，去了解孩子真实的世界，知道他们在看些什么、玩些什么、想些什么、喜欢什么，只有这样才能使我们的教学真正受到孩子们的欢迎。利用孩子们喜欢而有熟识的动画人物能有效地吸引学生的注意力，激发求知欲。）　　

超级侦探为什么能成为超级侦探呢?那是因为他们善于观察,善于动脑,善于推理。那么什么是推理呢？其实大家都会。下面我们就来试一试。　　

投影出示。　　

1、小语同学不是女生。　　

2、放学了，同学们打起了伞。　　

3、兰老师上课要用钢琴。　　

4、四个人比赛,笑笑不是第一，笑笑可能是……？还有两人成绩比我差，笑笑是第几？　　

你们真棒！我最喜欢和聪明的孩子合作了。像刚才这样根据已知信息作出判断的过程就是简单的推理，今天我们就要用超级侦探的头脑来进行“生活中的推理”（板书课题）(儿童有与生俱来的探究的需要,获得新的体验的需要,获得认可与被人欣赏的需要以及承担责任的需要,而这些需要的满足法,教师必须有一定的教育环境和合适的方法。创造各种不同的教学情境，充分发挥学生的主动意识和进取精神。)　　

二、初步感知,明确要求　　

1、出示两个盒子。你能猜出硬币在哪个盒子里吗？　　

（1）提供信息：没有放入1号盒。　　

（2）现在你知道在哪个盒子了？为什么？　　

（3）现在我们知道在哪盒了。能不能用一个符号来表示出来呢？　　

数学上我们一般用打“∨”的方法表示肯定，用“×”表示否定。　　

（探究新知的过程中以学生为主体，始终注重在学生已有知识经验的基础上，适时引导学生探究。）　　

三、经历推理过程，掌握方法。　　

1、出示素材。　　

超级侦探们,继续我们的推理吧！投影出示：请看！学校组织了足球、航模和电脑兴趣小组，淘气、笑笑和小明分别参加了其中的一项。你能确定他们参加了那个兴趣小组吗？为什么？　　

2、提供信息，推测问题。　　

师：现在老师就再给大家提供一些信息，看谁最先作出准确判断。　　

出示一：笑笑不喜欢踢足球。　　

看了这个信息你知道了什么？笑笑不喜欢踢足球，我们能不能用刚才所学的一个符号来表示？（×）　　

出示二：小明不是电脑兴趣小组的。　　

现在能作出判断了吗？ 　　

出示三：淘气喜欢航模。 　　

看了这个信息你知道了什么？ 　　

3、整理板书，提升方法。　　

①刚才我们按信息出现的顺序作出了判断、准确推断出他们分别参加了什么兴趣小组。　　

②现在大家再来读一读，你认为在这三条信息中，哪条信息能够让我们直接作出判断？（淘气喜欢航模）　　

③为什么？　　

看来这条信息对我们太重要了，以后我们在解决问题时就要先把它找出来，找能直接判断的信息进行推理。　　

现在我们看黑板上有点乱，我们给它整理一下好不好，（师画线）现在它就成一张表格了。现在你从这张表中，看懂了什么？知道了什么？　　

我们刚才是怎样进行推理的呢？引导回忆推理过程。　　

小结：像这样我们把自己思考的步骤一步一步的记录下来，列成了表格，这其实是一种很好的推理方法。今天我们所学习的就是利用表格或借助表格进行推理。可按信息出现的顺序也可以找重要信息推理。　　

你想不想也用这种方法来试一试？　　

（这部分是这节课的重点,教师应引导学生讲清思路,鼓励多表达。）　　

四、巩固运用。　　

1、出示：书本P86第二题。　　

学校开设的美术、音乐和体育三门课，王、李、张三位教师分别教其中一门课。王老师不是美术老师，李老师从不在操场上课，张老师上课用钢琴。　　

2、学生尝试填表。借助表格进行推理。　　

3、指名反馈。说说理由，是怎样推理的？　　

4、刚才这位同学是用什么方法推理的？　　

（要将学生的方法及时的进行展示，以启发学生的思维，同时也鼓励学生。）　　

五、拓展提升。　　

刚才同学们积极动脑，很快就掌握了找能直接判断的信息列表格推理的方法。同学们，继续我们的推理吧。　　

老师这儿有三张扑克牌，你们认识上面的花色吗？师出示。这三种花色的扑克牌就分别藏在这三个信封里。根据老师给你提供的信息请你把他们准确的猜出来。请三个同学保管装有扑克的3个信封，一会儿由你们揭晓答案。　　

第一题：开动脑筋猜花色　　

根据以下信息推测红桃、方块、梅花分别在几号信封里。　　

①红桃不在1号信封里。　　

②红色的牌不在3号信封里。　　

②学生独立完成，教师巡视、帮助。　　

③反馈交流　　

教师请一个学生说：　　

你先肯定了谁？从哪个条件判断出来的？　　

我们在判断肯定的语句时，有些是直接告诉我们的，有些是隐含在语句当中的，要善于发现！ 　　

然后确定谁？（请保管这个信封的学生公布答案。）　　

最后确定了谁？（请保管这个信封的学生公布答案。）你这是按什么方法来推理的？　　

教师：猜中的同学请举手？你们真了不起！来，把热烈的掌声送给自己！　　

2、第二题：寻宝　　

有六种玩具:熊猫、松鼠、小狗、洋娃娃、小喇叭、手鼓，放在下面的玩具柜里。熊猫放在洋娃娃的左面、小狗的上面；松鼠既没有放在小狗的旁边也没有放在洋娃娃的上面；小喇叭也不在小狗的旁边。　　

3、 比身高　　

小红、小青、小芳、小丽四人中，小青不是最高的，但比小红、小丽高；而小红又比小丽高。请在下图中标出他们的名字。　　

（练习设计由易到难。允许学生遇到有困难的同桌讨论，协作完成。汇报时，教师引导学生用自己最简便清晰的方法来归纳。）　　

六、课堂总结。　　

同学们，时间过的很快。一节课时间马上就要结束了。生活中还有很多很多的推理 。看来，只要我们善于观察，善于动脑，就能进行正确的推理。　　

板书：　　

生活中的推理　　

找信息 按顺序　　

能直接判断的条件　　

是“√”　　

否“×”　　

作业纸　　

1、 开动脑筋猜花色。　　

根据以下信息推测红桃、方块、梅花分别在几号信封里。　　

①红桃不在1号信封里。　　

②红色的牌不在3号信封里。　　

2、寻宝　　

小玲有六种玩具：熊猫、松鼠、小狗、洋娃娃、小喇叭、手鼓，放在下面的玩具柜里。熊猫放在洋娃娃的左面、小狗的上面；松鼠既没有放在小狗的旁边也没有放在洋娃娃的上面；小喇叭也不在小狗的旁边。　　

教学反思：　　

本堂课的教学根据孩子的心理特点创设了孩子们感兴趣的情境和问题，来激发他们的好奇心，启迪他们的求知欲。同时创设了一种民主、平等、和谐、自由的教学环境，和学生一起探索，一起观察、一起讨论，教学相长。最大限度的提高学生学习的自由度，引导学生发现问题，解决问题。让每个学生的创造个性都能得到充分自由的发展。　　

一、缩短师生距离，创设自由探索的氛围　　

如果要让学生真正做到脱离束缚，主动探究，那么教师首先要放下架子，走近学生，努力做到与学生平等。作为一名老师我们要跟上时代的步伐，去了解孩子真实的世界，知道他们在看些什么、玩些什么、想些什么、喜欢什么，只有这样才能使我们的教学真正受到孩子们的欢迎。使学生感到教师是自己的亲密朋友，老师与学生，学生与学生之间可以相互交流。在教学中可以用商量的语气、活泼的语言与学生进行交流。让他们在宽松的氛围中自由而又有序的学习。　　

二、关注学生获取知识的过程　　

本堂课关注学生在经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程，借助列表整理信息，并对生活中某些现象按一定的方法进行推理。为后继形成初步的逻辑推理能力做铺垫。因此让学生亲历推理过程是非常重要的。整堂课都在学生已有知识经验的基础上以引导用规范的方法整理信息，用规范的语言来表述进行教学。充分关注学生获取知识的过程。　　

总之，在整堂课的教学中始终以学生为主体，以学生活动为中心，教师只是适时的进行点拨。当然，通过这堂课的教学让我深刻的感觉到自己的不足。如在使用规范化的教学语言方面有待加强，在处理教学过程中的细节上要更规范等。