10月15日、16日，我有幸参加了浙江省“百人千场”名师送教活动，亲耳聆听了诸多专家的讲座，目睹了许多名师的精彩课堂。严丽萍老师的专题讲座《基于儿童生命的语文教育》给我的震撼相当大。
严老师说：“作为老师，我们首先要思考的一个问题是：我们为谁而教？”为孩子，因此，教育家杜威说：教育应尊重儿童，使一切教育教学都符合儿童的心理发展水平和兴趣需要去做。小学教育的核心是儿童，离开了儿童的教育是一种死教育。
教育岂能“目中无人，”教育是一种培育人的社会活动，教育主要有两大功能：推动社会发展，促进人的发展，而促进人的发展是最根本的任务。然而，在我们当今的教育活动中，却存在严重的“目中无人”现象。
“目中无人”，是不把学生当做“人”来培养，而当作机器在塑造。天真活泼，朝气蓬勃的孩子变成了盛装知识的容器，颇有才艺的木偶。“目中无人”教育的后果，就是培养出大量“平而不尖”、“高分低能”的“标准件”，不少学生的考试分数上去了，但学习兴趣下去了；知识增加了，但天赋和灵性被磨灭了。而对人性的忽视和教育“与人”功能的丧失，导致学生在“做人”的能力和公民素质方面存在明显的缺失，他们往往唯我独尊，待人冷漠，缺乏诚信，漠视生命。更有极端的如大学生硫酸泼熊事件，马加爵杀人事件，“熊姐”暴力事件……
这一个个案例无不在警示我们“目中无人”教育的严重后果。我们办教育的根本目的是为了每一个学生的全面发展，要关注他们的做人和成人。把“教育为本”作为教育工作的根本要求，这正是要求教育关注学生的个体差异，做到目中有人。这也是严老师谆谆强调的“先做到教育再做语文”是语文教师的责任，是一种使命。因为，小学语文教学要把握小学语文教学的价值观，即文本价值观、人生价值观，而这价值观是需要我们语文老师长期坚持不懈的渗透的。
总之，教育、教学是一种充满智慧的艺术，教学艺术的成人之美体现在对人之生命特性的珍视与呵护上，毕竟，教学的发出点是人，其根本目的也是为了人。