教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册91、92页。
教学目标：
1．通过操作活动直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一。
2．培养学生的动手能力和观察、比较、判断等能力。
3．促进学生提高主动参与、互相合作的学习意识。
教学重点：
1、理解只有“平均分”才能产生分数。
2、认识几分之一。
教学难点：
通过探究活动，培养学生的创新意识、操作能力、观察能力。
教学过程：
一、情境——冲突
导语：“同学们，叶老师早就知道我们学校的学生个个聪明机智，反应很快。下面我们就一起来个小比赛：比比谁的手势快。”（听问题出手势。）
师说问题。
1．有6块月饼平均分给2个人，每人分几块？手势表示。
2．把两块月饼平均分给2个人，每人又分几块呢？手势表示。
3．把一块月饼平均分给2个人，每人分多少呢？手势表示。
我看到大家的手势有点乱，有的同学可能知道，半个能不能用手势表示出来呀？能不能用以前学过的数表示出来呀？ 这节课我们就一起来认识分数。（揭示课题：分数的初步认识
二、活动-——建构
（一）着力建构二分之一
1、直观感知，初步认识。
2、指导读写。
3、观察判断，拓展认识。
下列图形中（图略），哪些图形的涂色部分可以用1/2表示？
①学生交流，并说明判断理由。(突出平均分)
②小结：只要把一个物体或一个图形平均分成2份，每份就是它的1/2。
（二）迁移类推，引导探学
1、认识1/4
2、动手操作，深化认识
师：刚才我们学习了1/4，接下来请你们用一张纸迅速折出1/4，并用彩色笔画出来。
①学生动手折长方形纸，并用斜线表示出它的1/4。
②学生交流各种不同的折法。
③深究：折法不同，涂色部分的形状也不同，为什么涂色部分都是长方形的1/4？
三、应用——提升
1．判断分数。
2．写分数。
下图涂色部分是整个图形的几分之一。
3．看分数涂色。

4．找分数。
同学们不仅认识了分数，还会判断分数。现在我们去游乐园，看看在那里能不能找到分数。
你还能再说出这样的一个分数吗？
5．动脑筋。图中的各涂色部分分别是大正方形的几分之一？
四、总结——延伸