体育游戏的价值
作为一名普通的乡村老师，我非常有幸的参加了浙江省农村中小学教师领雁工程初中体育骨干学员培训。怀着期望，9月6号下午来到了浙江师范大学报到。拿到课表就破不急待看了课表的内容安排，看到了好多早已熟悉的专家、教授大名……　　
王章明——浙江师范大学教授、硕士生导师。王教授给我的印象非常深刻，他总喜欢带着一顶鸭舌帽，很酷的感觉。让我们感觉不到王教授是一位体育专家、教授。他用风趣、幽默的形式分别给我们讲了两个专题《体育游戏》、《体育教学设计》。　　
用“麻将理论”引入现代课程观游戏教学理论。他说麻将是当今世界最科技的游戏，麻将设定的规则科学、又有随机性（一开始抓的坏牌，随着时间推进通过“吃”“碰”等方法，可以改变牌的命运）、又适合各年龄阶段的人群玩。这样贴切生活的一个话题把我们吸引住了，引起我们学员的兴趣。谁知，正当大家听的津津有味的时候，王教授就立马提出了“体育课堂游戏”的主题。提出如果我们的的游戏能设计成麻将一样，那我们这个游戏肯定是出色、成功的。接下来我们就一起来探讨体育课堂的游戏与教学……　　
轻松的讲座，互动的课堂。我想这与王教授的性格有关吧，听王教授的讲座时是轻松、享受的。王教授在每堂课余时间都会与我们学员们聊天，让我们感受了到王教授的亲切。　
王教授在讲课中会给我们穿插一些互动游戏，边听讲座，边实践体会体育游戏，课堂中总是笑声不断。并对我们平时课堂中的游戏进行了改编，使我们无形中又认识了游戏的奥妙，增加了我们对游戏的兴趣。　
游戏的价值在于创新。教授的理论总是围绕着这个观点。日本体育课堂发展三十年，成为各国效仿的对象，成为学校体育最发达的国家，就是游戏理论发达。日本体育社会学专　家健　教授等人提倡的“Trosp”运动，就是运用游戏的思维方式，创造出与竞技比赛相反的新型运动，他比起竞争更重视协调；比起技术更重视表现；比起争斗更重视其存；比起继承更重视创新。这一项运动价值观，几乎是游戏理论演绎的产儿。由此可见，体育游戏在体育课中完全能体现出其模式指导的价值。